乡村大道 教案
小学语文北师大版第八册 乡村大道 教案
《乡村大道》教学反思：《乡村大道》这篇课文是郭小川在20世纪60年代所写的诗歌，描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。诗歌语句优美，读起来琅琅上口，激情澎湃，催人奋进。...
《乡村大道》教学反思：1、从单元主题入手，引导学生质疑，激活学生的思维。本单元的主题是“路”，学生对“路”的理解免不了是片面的、狭隘的，为了让学生对“路&rdq...
一、 谈话导入“路”是本单元的主题，看到这个主题，你能想到些什么？你都知道些什么？你都知道些什么样的路呢？（柏油马路、水路、海上航路、山间小路、商路、邮路、空中走廊、人生之路等等）生...
一、 谈话导入“路”是本单元的主题，看到这个主题，你能想到些什么？你都知道些什么？你都知道些什么样的路呢？（柏油马路、水路、海上航路、山间小路、商路、邮路、空中走廊、人生之路等等）生...
一、交流资料，导入新课1、路在生活中处处可见，你们都走过什么样的路，能说一说吗？它们有什么不同呢？2、学生交流。3、小结：同学们走过很多不同的路，有的平坦，有的坎坷，有的畅通无阻，有的...
一、交流资料，导入新课1、路在生活中处处可见，你们都走过什么样的路，能说一说吗？它们有什么不同呢？2、学生交流。3、小结：同学们走过很多不同的路，有的平坦，有的坎坷，有的畅通无阻，有...
教材分析及设计思路：《乡村大道》这篇课文是郭小川在20世纪60年代所写的诗歌，描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。诗歌语句优美，读起来琅琅上口，激情澎湃，催人奋进。但是由于此...
教学目标：1、这首诗语句优美，充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。2、通过教学，让学生结合诗人的经历理解...
课前准备：布置学生收集诗人郭小川的资料。郭小川（1919～1976）本名郭恩大，当代著名诗人。河北丰宁人。1933年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。1936 年开始诗歌创...
教材分析：《乡村大道》这篇课文是郭小川在20世纪60年代所写的诗歌，描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。诗歌语句优美，读起来琅琅上口，激情澎湃，催人奋进。但是由于此诗所描绘...
1、读通读顺诗歌。2、自学生字、生词。教学目标：1、这首诗语句优美，充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和...
乡村大道教学目标：1、这首诗语句优美，充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。2、通过教学，让...
教学目的：多种形式朗读、体会诗歌蕴涵的精神。教学过程：一：听写字词丝绦缔造干涸沟壑匍匐二：重点理解最后一小节1、乡村大道有哪些特点？2、最后一小节与前三小节有何联系？3、你懂得了什么...
授课时数：1课时备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课要求会写的7个生字。3、引导学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱...
课前准备：布置学生收集诗人郭小川的资料。郭小川（1919～1976）本名郭恩大，当代着名诗人。河北丰宁人。1933年到北平，曾在高级师范及工学院补习班读书，并参加抗日救亡活动。1936年开...-
