《跳水》教学反思
《跳水》是四年级下册中托尔斯泰笔下一个情节跌宕起伏的故事。在这一课的教学中,听着学生抑扬顿挫的读书声,看着学生乐于思考的表情,我感受到学生在学时的快乐。反思这一课的教学,满意之处有以下...
日期:2016-01-20
《跳水》一文章在写法上很有特点,全文3/4是铺垫,只有1/4描写了文章主人公——船长,但文章的故事情节进行的合情合理,直到船长的儿子陷入绝境,船长才出现。文章主要...
日期:2016-01-20
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在阅读课上,学生的第一要务便是与文本对话,即通过自主的读书实践交流,从而内化课文的语言材料及其丰富内涵,并学会阅读...
日期:2016-01-20
首先激发学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”,“兴趣是学习之母”,积极愉悦的情感能调动学生学习的积极性,激发学生自主学习的动机,促进他们主动地巩固和调...
日期:2016-01-20
《跳水》教学反思课文虽然在船长出现之前,用了大量的篇幅写了事情的发生、发展经过,但目的还是为了体现船长的机智,他的正确的思想方法,为了表现他的冷静、果断。因此,教学中,应引导学生对事件的全过...
日期:2014-08-04
“语文不是无情物,文章不是无情物”。本课的设计,我充分尊重学生学习的主体地位,努力构建语文与生活的联系,以学生的发展为本,以读为主线,调动学生的情感参与、体验,通过自读自悟,合作讨论...
日期:2014-08-04
这篇课文情节紧张、惊险,描写生动。本课时的教学重点抓住“情况危急”和“急中生智”两点内容来学习.。兴趣是学生学习的最大动力。教师在上课伊始,首先要抓住学生的心,让学...
日期:2014-08-04
《跳水》一课情节起伏跌宕,学生乐于学习。这节课从开始设计到正式上课,在我们教研组老师的共同探讨下,几易其稿,最终完成比较满意的教学设计。在进行两次试讲,修改之后,第三次上...
日期:2014-08-04
《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说,故事的情节是相互联系,在变化中发生、发展、结束的。因为课文大量篇幅在讲孩、猴子、和水手的关系,最后出现船长。课文描写较少。这样,学生在理...
日期:2014-08-04
《跳水》一课情节起伏跌宕,学生乐于学习。出示课题后,引导学生从课题质疑入手,从情感上调动学生的学习兴趣,以便更好地学习课文。新课改重视读,重感悟,重体验。在本课教学设计中,注重以读为本...
日期:2011-03-25