《小松鼠找花生》教学教案
教材分析：这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师...
日期：2016-07-07
教材简析《小松鼠找花生》是一篇主体课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识，教育学生遇事要发挥自己的聪明才智，仔细观察、勤于观察...
日期：2012-12-19
学情分析：课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，相信学生会有极大的阅读兴趣。这篇课...
日期：2011-06-03
设计理念：人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：（一）注重识字形式的多样化新课程标...
日期：2011-05-23
教材简析《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文（人教版）一年级上册第１２０页这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思...
日期：2011-05-23
教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课...
日期：2011-05-23
教学过程：一、激趣导入1、导语：“嘘！小朋友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？”2、画面展示：画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上...
日期：2011-05-23
教学内容：人教版《语文》第一册知识背景：《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。花生又称“落花生”“长生果”。一年生草...
日期：2011-05-23
一、教材分析：这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老...
日期：2011-05-23
教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。教学要求：1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。...
日期：2011-05-23
教学目标：1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3． 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。...
日期：2011-05-23
一、设计理念《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，...
日期：2011-05-23
教学目标：1、认识12个生字，能准确认读。2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗...
日期：2011-05-19
教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课...
日期：2011-05-19
设计理念：人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：（一）注重识字形式的多样化新课程标准第一...
日期：2011-05-17
