《称赞》教学教案
教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。重点难点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学过程：第一课时一、创设情景...
日期：2016-11-01
【教学目标】1. 认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会...
日期：2015-11-03
教学目的：★认识10个生字，会写个字。★正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。★借助插图，了解课文内容。★学习通对话进描述的方法。教学重点：了解课文内容，教育学生要学...
日期：2014-12-12
教材分析：《称赞》是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册第五单元的一篇课文。《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，面对小獾粗燥的板凳，小刺猬是认真仔细的观察后，真诚的赞扬...
日期：2013-07-01
科目：语文 第 课 执教时间： 课 题 18 称赞编写者： 教学目标： 认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等８个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐...
日期：2011-12-28
设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心...
日期：2011-08-29
一、设计思想1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，...
日期：2011-08-23
教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读...
日期：2011-07-26
一、创设情境，谈话导入1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天...
日期：2011-06-22
【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。2、学着发现别人身上的优点。【教学重点】1、引导学生借助图画和生活经验识字。2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。【教学难点】1、从朗读中体会课文的深刻的...
日期：2011-06-10
教学目标：１、认识“刺、猬”等十个生字。会写“采、背”等八个字２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。３、学会发现别人的优点，学会真诚地称...
日期：2011-06-10
教学目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感受情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文...
日期：2011-06-10
一、教材分析《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。&rdq...
日期：2011-06-10
一、创设情境，谈话导入1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天...
日期：2011-06-10
学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难...
日期：2011-06-10
