【教学目标】

　　1. 认识鈥湸獭⑩�鈥澋�10个生字，会写鈥湶伞⒌�鈥�2个字。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3. 知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。

　　【教学重点】

　　1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

　　2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

　　【教学难点】

　　1.从朗读中体会课文的深刻内容

　　2.体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　1.教师随机表扬：

　　师：你坐得真好！老师称赞你!

　　师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你!

　　师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！

　　师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

　　生：鈥︹��

　　教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！

　　生：鈥︹��

　　2.师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

　　2.教师播放PPT 资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的鈥湷圃掴�澥窃趺闯鱿值摹Ｏ茸约浩炊辽�字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。

　　3.教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？

　　4.师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进鈥湷圃掴�澙铮�和他们多多交往吧！

　　三、朗读感悟，理解课文

　　1.教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？

　　师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？

　　生：我知道是小刺猬称赞小獾。

　　教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解鈥溁ハ噔�澋囊馑肌�

　　2.师：哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢？大家能从课文中找出来吗？

　　（学生汇报交流并朗读）

　　师：从这些话中你都读懂了什么？（师用激励性的语言评价学生）

　　生：从小刺猬的称赞中，我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！

　　生：我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。

　　生：我知道小獾做事情的态度很认真，所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真，小刺猬就不会称赞他了。

　　师：是啊，只有发现了别人的优点，你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞，别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到称赞时心理活动吗？说说看。