《搭一搭》教学反思
组内讨论后得到的收获。在导入新课时，应该从具体物体出发，逐步引导学生有条理的表达！在课堂上，给予学生充分的时间，让学生充分搭一搭，画一画，说一说！让学生充分表达后，教师再做...
日期：2016-09-14
本节课中，我注重联系实际，由古诗《题西林壁》导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识到从“不同角度观察，结果是不一样的”，并将此由生活中的现象引入本节课的教学探究中来！关...
日期：2016-09-14
在学习本课前，学生已有了两方面的知识基础：1.在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教材呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物的过程中，有时不能全部分完...
日期：2016-09-14
本课旨在培养学生的空间观念以及观察、操作能力，是在原来一二年级的基础上体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置，并在实践活动中，发展...
日期：2016-09-14
通过整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现...
日期：2016-09-14
通过活动让学生亲自体验、感受自己得出结论，本节课的教学都是建立在不同活动中的，并且一环扣一环，层次清晰。在教学中有序组织全班学生开展了三个不同层次的观察活动，首先画出一个立体...
日期：2016-09-14
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学时，我比较注重活动性，让学生在活动中学习数学，在活动中发展。这节课的教学中，我安排了“我说你摆”和 “...
日期：2011-01-11
