《认识长方形、正方形和圆》教学反思
为什么同一内容会出现两种截然不同的教学效果呢?我们细细地品味着:设计一和设计二中的老师都是想通过操作活动让学生建构知识:设计一的教师引导学生动手操作,是“为操作而操作&rd...
日期:2016-03-08
对于本堂课,我在上课过程中,发现了不少问题,我觉得,主要在一下几个方面应该注意一、课前准备要充分课前准备是上好课的排头兵,通过这节课我感觉到课前准备很重要。要布置学生回家找长方体、正...
日期:2016-03-08
在教学中我把握住了操作活动的关键,让学生在经历新知的探索过程中得到充分的发挥,使学生在丰富的表象基础上自然而然地建构了知识。因此,体验,仅仅是操作是不够的。我们在教学中应该让学生&ldqu...
日期:2016-03-08
在教学这一课时后,我对教学预设和课堂教学实际生成有了进一步的认识和思考。我的教学预设是:1、通过“摸” 长方体、正方体和圆柱的表面,让学生亲身体验体会平面和曲面。2、...
日期:2016-03-08
这一课是小学数学苏教版第二册第二单元的第一课时。本课是在学生已经认识了长方体、正方体和圆柱的基础上,来直观认识长方形、正方形和圆。在教学中,我始终让学生成为学习的主人,每个环节都让学...
日期:2016-03-08