生：死亡。

　　师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。

　　出示：第二自然段。

　　生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。

　　生：走得累了，睡着了。

　　师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

　　师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上谁着了。你看到了一个什么样的孩子？

　　生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。

　　生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。

　　师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。

　　出示：比较句子小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。

　　师：想一想，你更喜欢哪一句话？学生体会。师：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情。

　　生：喜出望外。

　　师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。指名读。

　　师：读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。指名读。

　　师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。师范读。

　　师：老师读得怎么样？（学生鼓掌师：为什么这么好呢？

　　生：老师读得有感情。生：老师读得有投入感。（场下笑）

　　生：老师读出了带有黄颜色的词。（一片大笑）

　　师：是关键词。

　　师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢？生齐读。

　　师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？

　　生：是小女孩的爱。

　　师：对谁的爱？

　　生：是对妈妈的爱。

　　师：对，师对母亲的爱。

　　板书：母亲

　　师：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么变化？自由读3-5小节，过一会儿我们交流一下。

　　生：她把水分别给了小狗和过路人。

　　生：还有母亲。

　　师：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？

　　生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。师：这是什么样的小狗？

　　生：欢喜的小狗。师：为什么欢喜呢？生：喝饱水就不口干了。

　　师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。齐读。师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？生：爱小动物。

　　板书：小动物

　　师：是啊，这时水罐变成了银的。

　　师：小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。

　　生：母亲对小姑娘很好。

　　生：妈妈很爱小姑娘。

　　生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。指名读。