活动课对小学生能力发展的作用
小学教育历来以学科课程教学为主要方式,但是随着社会的进步与发展,单一的学科课堂教学方式已不能适应现代教学的需要,因此国家提出了开展活动课程教育的要求,活动课以其内容的趣味性受到了学生的欢迎,并以知识的综合性、广泛性和实践性,对学生的能力的形成产生着重要作用。
一、扩展认知领域,培养认识能力
学科课程教育内容是根据不同年龄来编排,因而教师按照教学大纲的要求来完成教学任务。由于教学内容和教学时间的限制,教师除教好书本知识外,不可能讲授太多的书本以外的知识。而小学生都有自己的爱好,不满足于书本知识。如果我们有计划地培训学生的爱好,组织开展丰富多彩的活动课教育,一方面可以满足学生的爱好,另一方面还可以使学生获得从书本上所学不到的知识。天文、计算机等知识,虽然在一些小学教科书中提及到,但都讲得比较浅显,仅仅是一般的常识性介绍。如果通过活动,使学生亲自实践,则易于发展学生的学生热情,获得较多的知识。显而易见,活动课能弥补学利·课程教育的不足,能扩展学生的认识领域,培养认知能力。
二、激发学习兴趣,促进主动学习
要提高学习效率,必须促使学生开动脑筋,积极思考。这种积极思考过程,靠外部施加压力是不可能实现的,只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时,积极地思考才能实现,有了兴趣,学生就能积极主动地去学习。
小学生由于年龄的限制,对学科课程里的许多概念、原理、定律、公式等理解不深,掌握不全,也就很难对书本知识产生兴趣。而活动课程与学科知识的结合性教育,增加了学生的新鲜感,以其课内外有机联系的优势,激发了学生的学习兴趣,在活动课的学习活动中,学生在老师的指导下,通过亲自实践和操作,巩固了学科课程知识,发展了认识和技能,求知欲得到了较好的开拓。例如,计算机活动课教育必须有一定的教学基础知识,如果数学基础不好,则很难掌握其操作和运用,通过计算机活动课的教学,使学生将教学知识与计算机知识结合起来,使学生知道了掌握学科知识的重要性,同时又激发了学生对学习知识产生浓厚的兴趣,进而促使学生积极主动投入学习活动。
三、实践操作,发展动手能力
小学阶段的主要任务是打好基础,但是从全面发展学生的能力出发,培养动手能力是很重要的,在数学教学中,有部分内容可以通过教学活动课来进行教学,如测量地积,收集数据作统计等。对于小学生来说,有许多项目更能促使学生增强新鲜感和好奇心,如摄影、无线电、航模等,都需要学生自己动手,如果只看别人操作,是永远学不会。虽然摄影、航模等都是一些简单的活动,但是有很多的方法和技巧都要不断摸索才能掌握。在天文活动课中,同学们在老师的指导下,制作了望远镜既增强了对天文知识的认识,又发展了动手能力。
相关文章: | ◇ 关注小学生心理健康 上好小学心理活动课 | ◇ 小学数学活动课的开设原则与形式 |
◇ 活动课的开设原则与形式 | ◇ 关于小学数学活动课的几点思考 |
|
|