《散步》中的“世界”—探究式教学例谈
时下,语文教学改革正推崇探究式教学。它要求我们语文教育工作者在教学过程中更多的培养学生高尚的情操、崇高的理想、正确的人生观以及积极的人文价值观。这种导向性给予学生的学习更为自由的空间,同时对教育工作者的素质也提出了更高的要求。那么,我们应该怎样利用文本引导学生去探究呢?现拟结合莫怀戚的散文《散步》发表一点自己的看法。
《散步》的最后一段中有这么一句话:鈥溛叶紫吕矗称鹆四盖祝拮右捕紫吕矗称鹆硕逾︹Φ液推拮佣际锹兀任鹊兀叩煤茏邢福孟笪冶成系耐成系募悠鹄矗褪钦鍪澜纭b澅收呷衔饩褪且淮芎玫奶骄康恪U饩浠氨嗾呓浔嗳肟魏罅废埃导式萄Ч讨醒捕嘤刑嵛省6源舜σ晌实慕馐屯ǔN1.世界上所有家庭都是由这种承继性的三代组成的,这一家三代仿佛就是整个世界的缩影;2.作品中鈥溛意澋娜吭鹑卧谟诩纫?老人又要抚养儿女,整个世界就在这种尊老爱幼、和睦相?桅拿赖轮醒有?下去。这种解释虽也很合理,却没有将其与中国传统文化之间的关系讲得通透彻底??
笔者认为,在教学过程中,教师应首先认识到文章中鈥溛意澋男形牍鄣惚砻麾 我鈥澋男形胱非笫谴橙寮椅幕降模砹巳寮椅幕募壑等∠蚣捌渌非蟮纳钅勘辍:挝饺寮椅幕募壑等∠蚣捌渌非蟮哪勘昴兀咳寮胰衔缁嵘钪械母鎏逯擞εΤ晌谐绺叩赖滦扪摹⑹苋司囱龅木印>咛灞曜嘉溓钤蚨郎破渖恚镌蚣婕锰煜骡潱来δ茆溞奚怼⒀浴⑵爰摇⒅喂⑵教煜骡潱嘟灰溔省⒁濉⒗瘛⒅恰⑿赔潱硐氲纳缁嵘钗溙煜麓笸潯T诖笸缁崂锏纳钭刺湟蛉硕欤寮掖词既丝鬃釉凇堵塾-先进》中所谈的理想生活状态却最具代表性。他认为自己的理想生活是:暮春天气,着上春装,约上五、六个朋友,带着六、七个随身童子,去沂水中洗洗,上舞雩台临风披凉,然后边咏边唱踏上归途。其原文为:鈥溩釉唬衡樅紊撕酰恳喔餮远病b櫍ㄔ觯┰唬衡樐捍赫撸悍瘸桑谡呶辶耍恿呷耍『跻剩绾跷桷В蕉椤b櫡蜃余叭欢驹唬衡樜嵊氲阋玻♀欌澕蜓灾寮易⒅馗鋈说牡赖滦扪簿考彝ド钜孕⑽龋欧钐煜挛U庑┯幸娴奈幕谌菔侵谢褡宕澄幕木瑁侵档梦颐羌坛泻头⒀锏摹
在具体操作时,我们可以这样来设计探究过程。在学生提出鈥溦鍪澜玮澋囊晌屎螅淌κ紫纫佳灾魈致鄄⒌贸鑫恼虑懊嫣岬降牧街纸馐汀T谘贤庵纸馐秃螅淌νü樯芴岢隹鬃永硐胧降慕加斡胛闹猩⒉降谋冉希醚伎颊庵窒窒笥胫泄澄幕叵挡⒋锍梢桓龉彩叮何闹械拟溕⒉解澯牍攀ト丝鬃拥慕加涡问剿洳皇峭耆谎模局噬先词窍嗤ǖ模际侨寮椅幕冻搿⒑推侥驳纳罹跋蟆K砻魑闹械拟溛意澦非蟮氖歉鋈松畹牡茨玻彝ド畹暮湍廊谇ⅲ缁嵘畹陌捕ǚ比伲凰鋈耸且桓鲋愠@帧⑿奶】怠⒆鹄习住⑿惺旅髦恰⑸钍芏轿幕跋斓木有蜗蟆W魑骄樱俗非蟾鋈思凹彝サ男腋V猓欢ɑ嵯氲狡仗煜缕渌说男腋#溊衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥租澋戎晾砻砸惨欢窃谒闹小U庵治幕壑等∠蛞舱嵌轿幕暮诵乃凇S姓庵治幕壑等∠虻娜耸遣换岢晌缁嵘夏切┳非笪尴薏聘坏奈镉叩摹
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