陈鹤琴幼儿园管理思想初探

　　我国现代著名的幼儿教育专家陈鹤琴在他本世纪初所从事的探索幼稚教育中国化、科学化的伟大事业中，把幼稚园的管理工作放在重要的地位上，提出了许多很有价值的见解，对现今我们的幼儿园管理工作仍富有启发和具体指导意义。

　　一、关于幼儿园的学生管理

　　陈鹤琴先生通过对儿童心理特点的研究，认为对儿童的管理一定要建立在他们的生理、心理特点基础之上，要求幼儿园的教师应当做儿童的朋友，不要象私塾先生那样，使儿童畏惧而不愿到幼儿园去。特别是因管理不当所产生的师生之间的隔膜，还会影响教师的教学和幼儿的发展。

　　在日常生活管理上，陈鹤琴反对整天把幼儿关在游戏室里，主张幼稚生的户外活动要多。他说，凡是儿童都喜欢野外生活，但一般的幼稚园，常把小孩子关在房间里，即使附近有宽敞的空地，也不知道充分利用。根据调查，现今幼儿园的儿童户外活动时间不足一天在园时间的三分之一。陈鹤琴强调指出：“要晓得空气、日光是生命的根源；运动、游戏是健康的要素。”他非常推崇当时日本办的一种“户外幼稚园”，孩子一整天都在户外生活，饱尝新鲜的空气，享受天然的美景，只是到了风雪之时，才让小孩子在室内活动。

　　在对幼儿的管理上，陈鹤琴还特别重视发挥儿童自己管理自己的积极性，提出凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。他为了鼓励小孩子喜欢到幼儿园来，提出了一个“幼稚生自己点名的方法”，并专为此设计了一个利用孩子喜欢的图画以代替文字的别致的“幼稚生点名图”。

　　二、关于幼儿园的教师管理

　　陈先生一贯重视幼儿师资问题，在当时极其艰苦的条件下，为我国培养幼儿教育师资建立起了一个从初级到高级的初步完整的幼儿师范教育体系。

　　他认为，幼稚教育是人生最基本的教育，也是人生中最重要的教育过程。因此，对教师的要求和管理也更应全面和严格，对此他曾写了《怎样做人民的幼稚园教师》的专文加以论述。他认为，一个幼儿教师在政治思 想方面要理解教育方针，为工农和生产建设服务，树立劳动观点、群众观点和组织观点；在业务修养上，要认识自己工作的重要性，要了解和精通幼教业务，知道怎样保护儿童的健康，如何发展儿童的智力，养成他们良好的道德品质，同时要掌握教学的各项技术和原则，如能讲动听的故事、能编歌谣谜语、能图画、能做手工、 能唱歌、能奏一种乐器、能种花种菜、能玩简单的科学把戏、能布置教室、能做点心和烧菜、能做初步的急救工作等。此外更要有优良的品质；对人和蔼可亲，不发脾气，肯帮助别人；对己能自我批评，不自私，身体健康；对儿童热爱、公平；对工作热情高，不灰心，富有创造性和合作精神。陈先生认为对教师的管理须严格地按这些目标去要求和开展。这事实上是新时期幼教工作的客观需要。