值得注意的德国学前教育(2)

　　德国幼儿园虽不是义务教育，但是政府出资却不少。2002年，政府拨款44亿欧元给幼儿园不含学前班和学校幼儿园等)。仅此一项，就占德国当

　　年GDP的0．2％。教会等非政府团体拨款更多。2002年，私立款项估计不会低于74亿欧元。”[11]二者相加，德国幼儿园获得的经费起码就有118亿欧元。虽然只有约250万的在园幼儿，德国幼儿园的生均经费达到了每年4720欧元，约合人民币4．7万元。可见，政府和民间资本的投入是非常可观的，也反映了德国政府和民众对幼教事业的高度关注和重视。

　　二、德国学前教育值得注意的地方

　　从以上的简述中，我们可以看到，德国幼儿园值得我们注意的是：较小的规模，特别在西部，平均每园只有80名幼儿，更贴近家庭；充足的经费和灵活的交费政策使儿童人园没有费用上的问题；学前班和学校幼儿园的开设更有利于儿童的发展及与小学的衔接。对照我国的现实，德国学前教育的这些优势更是值得我们注意。

　　（一）幼儿园的密度

　　2003年，我国有幼儿园116390所，”[12]按人口平均，约1.1万多居民有1所幼儿园。比照德国的不到0．3万人就有1所幼儿园，相差甚远。这也就是说，在德国有4所幼儿园的地区，我们只有1所，这显然会增加我国幼儿就近人园的困难。我国幼儿园的数量还有待增加。

　　（二）幼儿园的规模

　　2003年，我国幼儿园在园儿童20039061人，园均172人。其中，城市幼儿园31652所，在园儿童5256140人，”[13]园均166人。而在德国西部，园均仅80人，不到我国的一半，更贴近家庭，也更利于儿童的发展。因此，我们办园不能贪大求全，更不要盲目追求规模效益，而应把儿童的发展放在第一位。

　　此外，值得特别说明的是，我国的幼儿园统计是包括学前班的。2003年，蚕、；司学前班共招收学生9002399人，占在园儿童总数的44．9％。我国学前班同样存在着班均人数过大的弊端。2003年，我国县镇学前班47655个，学生1705034人，班均35．8入；城市学前班33461个，学生1129987人，班均33．8。；、；农村学前班244066个，学生6167378人，班均．25．3人。”[14]娃必然使我国的学前班更无法充分考虑儿童的个别差异，为儿童提供个性化的教育。

　　（三）学前班的作用

　　在德国，学前班是为年龄不到6岁，但心理发展已经可以读小学的孩子准备的，是真正的幼儿园——小学衔接的过渡，有很明确的针对性。而我国的学前班则是小学的准年级，其教学与一年级相仿，不同的是作业要求较低。其好处是在没有幼儿园的地方起到一点学前教育的作用，而在有幼儿园的地方，反而会起到降低学前教育质量的负面作用。因此，在幼儿园办得较好的地区，学前班应该大量删减。所谓“大量删减”，并不是要一刀切，而是希望借鉴德国的做法，充分考虑确实有一些孩子心理发展已经可以上小学，但年龄还不够，可以为这样的孩子开设学前班。总之，在我国还没有幼儿园的地区，学前班可以暂时代替幼儿园存在一段时间，但随着幼儿园的逐渐兴办，应逐渐减少。