值得注意的德国学前教育(4)

　　(五)师生比例

　　2002年，在德国幼儿园，每个雇员负责6．7个儿童，学前班则是每个教师负责15．6个儿童，学校幼儿园是每个教师负责10．2个儿童。条件较好的巴登一符腾堡州学校幼儿园的师生比更低，每个教师负责6．1个儿童。[16]2002年，我国幼儿园有教职工903319人，在园儿童20360245人。每个教职工负责幼儿22．5人。如按专职教师571227人来计算，师生比更高，每个教师必须负责35．6个儿童。[17] 即便是条件较好的上海浦东新区幼儿园，每个教职工也要负责超过10名的幼儿的生活与教育。”[18]可见，我国幼儿园教职工的负担很重。为了保证教学效果，提高教师的健康水平，也为了普及学前教育，我们还需要增加大量的教师。

　　(六)办学渠道

　　我国的幼儿园主要由教育部门主办。集体办和私人办的还很少。以上海浦东新区为例，教育部门办的116所，集体部门办的22所，其他部门办的5所，民办的14所，共157所。[19]可见，教育部门办的占了73．89％。从全国来看

　　，2003年，我国在园儿童20039061人，其中教育部门所办幼儿园共有13423070人，四约占66．98％，也是33强。而在德国，幼儿园的主办者主要是教会。虽然我国的国情与德国不同，不能照搬其办学模式，但增加办学主体作为解决当前幼儿人园难的重要途径是值得肯定的。如在我国的西藏、云南、新疆、宁夏等西部民族地区，宗教团体有着较强的筹资能力。鼓励宗教团体在政府领导下向幼儿园捐资，将能在一定程度上缓解西部地区幼儿教育经费紧张的问题，从而有助于推动西部学前教育事业的发展。同时，也应鼓励民办幼儿园的发展。而办学渠道的拓宽更需要政府发挥宏观管理与调控的职能，不仅不能减少投人，更应积极引导幼教事业健康持续发展，在协调不同主体利益的基础上，努力促使学前教育事业的均衡发展。

　　主要参考文献：

　　[1][2][德]阿尔诺.卡普勒。德国概况[M]，法兰克福：沙西埃德出版社，1996：431，452-3。

　　[3][4][6][7][8][9][10][11][16]Federal Ministry of Education and Reserch.Basic and Structural Data 2003/2004,Berlin,2004:8,12-3,31-2,9,24,36,134,60.

　　[5]杨汉麟，周采，外国幼儿教育史[M]。南宁：广西教育出版社，1998：553。

　　[12][13][14][20]中国教育统计年鉴2002[R/OL]。http://www,bjinfobank.com,2005-6-28。

　　[15]常敏，常州市调整幼儿园收费标准[J]。早期教育，2005（5）：21。

　　[17]中2002年幼儿园基本情况统计[A].中国教育统计年鉴2002[R/OL]。http://www,bjinfobank.com,2005-6-30。

　　[18][19]上海浦东新区统计年鉴2002[R/OL]。http://www,bjinfobank.com,2005-6-28。