教学目标

　　知识与技能：

　　1、读 以个别读、小组读和全班读等多种形式，在班中营造书声朗朗的氛围，让学生在不断的诵读中了解内容，咀嚼字词，把握主题。

　　2、悟 在多种形式的朗读中，从字词句入手，带动对全文的认识与理解，既而把握主题——文章通过叙述“藏羚羊跪拜”的故事，在歌颂了藏羚羊伟大、神圣而又悲壮的母爱的同时，也在告诫着我们要尊重一切生命！

　　3、说 学习说一段话，正确表达自己的见解。

　　说明：

　　本单元的单元主题是“动物世界”，其中所选录的都是与动物有关的文章，《藏羚羊跪拜》就是其中的一篇。其故事情节并不复杂，但要把握它的主题对预备班的学习来讲，却不是一件易事。所以，我选取了“读”这一阅读方法，除了可以在课堂上营造一种朗朗书声的氛围外，还能让学生在不断诵读的过程中，获得感知——字词句、主题思想。

　　过程与方法：

　　四人一组自主学习，完成自读提纲。

　　问题：读完整个故事，你认为故事的结局可信吗？为什么？

　　个人诵读，形成观点

　　朗读全文，寻找（文本）依据

　　小组交流，取长补短

　　全班交流，显现主题

　　说明：

　　设计这样一个自读提纲是为了给予学生充分的时间与空间进行阅读、感知和交流。这是一个师生互动的过程，让学生围绕一个能带动全文学习的问题进行阅读，进行讨论，既可以提升他们的阅读能力，又能锻炼他们的听说能力：在形成个人观点的基础上，听取他人的意见，结合老师的指导，提炼出文章的主题。

　　情感、态度与价值观：

　　感受藏羚羊伟大、神圣、悲壮的母爱 体会老猎人身上杀生与慈善并存的两面性

　　尊重一切生命

　　教学过程

　　思路点拨

　　n 主题——本文的主题应针对学生已有的认知水平分而认知。

　　1、 体现伟大的母爱；

　　2、 对野生动物的保护——对所有生命的爱护与尊重；

　　3、 表现人性的冷酷与善良，体现生命的厚重感。

　　n 方法——同一篇文章，因教师、学生的不同而可以拥有不同的切入点，但无论是哪一个点，它都必须能带动全文的学习与感悟。

　　1、 本文的学习可从“杀生和慈善在老猎人身上并存”一句切入；

　　2、 还可从描写母藏羚羊跪拜时的语句入手：如果此刻母藏羚羊已经拥有了人类的语言，老猎人也了解了它跪拜的原因，那么能否挽救它们母子俩的性命呢？

　　3、 从学生初识老猎人后，对他这个人物的评价入手，带动全文学习。

　　练习举隅

　　1、 离开藏北草原的老猎人又会是个什么样的人呢？请根据你的想象描述一番。

　　请以母藏羚羊为第一人称，改写此文，注意主题不变。