教学内容课本第20、21页。

　　教学目标

　　1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、经历比较活动，增强轻重的生活体验。

　　3、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。

　　4、通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

　　教学重点：学会比较的方法。

　　教学难点：渗透等量代换的思想。

　　教学准备：多媒体课件、实物、投影仪等

　　教学过程：

　　一、 创设情境，初步感知轻重。

　　1、星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）

　　（1）引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？

　　（小熊重、小猴轻）

　　（2）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

　　（3）从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

　　（4）师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题 轻 重）

　　2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

　　二、实践操作，发展认知。

　　1、用观察法比较轻重。

　　（1）师出示一颗葡萄和一串葡萄，你能关于鈥溓嶂剽�澨嵋恍┪侍饴穑坎⑹宰沤饩雎穑�

　　（多的重，少的轻）

　　（2）师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问和解决。

　　（大的东西重，小的东西轻）

　　（3）方法回顾。刚才我们用什么方法比较？（观察法）

　　2、用掂一掂的方法比较轻重。

　　（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？

　　（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？请学生上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。

　　（3）请2鈥�3名同学上台掂一掂。

　　（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2鈥�3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？

　　（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。

　　（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

　　（7）小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。

　　3、用称一称的方法比较轻重。

　　（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。

　　（2）猜一猜：谁轻谁重？

　　掂一掂：谁轻谁重？

　　不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？

　　（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？

　　（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？

　　（5）分小组活动。

　　拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

　　（6）教师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道谁轻谁重，称一称是最好的办法。

　　（7）出示一大块塑料泡沫和一小块铁。

　　①说一说：谁轻谁重？为什么？

　　②再掂一掂、称一称。

　　③明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

　　三、巩固练习，深化认识。

　　1、出示练一练第1题。

　　学生独立完成，说说怎样判断的。

　　2、第2题。

　　先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。

　　3、第3题。

　　让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？

　　4、第4题。

　　这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。

　　四、课堂小结，重点回顾比较轻重的方法。