北师大：《分苹果》教学设计
教学目标:
1．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
2．联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯。
3．使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法。
教学重点:正确掌握10以内的加减法．
教学过程:
一、创设情境，
1．教师谈话：今天我们在这么大的一间教师里上课有这么多老师听课你一定想说些什么？谁说的好我就把苹果送给谁？
师：选两人 悄悄的把苹果都分给他们。
问：我想请你们猜猜，他们俩各有几个苹果？
引出课题：分苹果
二、小组合作动手操作
1 .小组合作（卡片苹果）
2．老师提要求
（1）四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分．
（2）把10个苹果分成两堆，有几种分法？列出算式
3．小组汇报分苹果的情况
4．小组讨论
（1）把10个苹果分成9和1，你想到什么算式？
9＋1＝10 1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1
（2）把10个苹果分成8和2，你想到什么算式？
鈥︹��
（3）你们还能想到什么算式？
10－0＝10 10＋0＝10 0＋10＝10 10－10＝0
三、轻松一刻
活动一
拍手歌：如同学们，我问你，１和几组成１０？
活动二：拿着樱桃卡片找朋友，樱桃数量凑成１０，同时说出两道加法算式。
四、巩固练习：（小猫钓鱼）
完成书上的练习，巩固１０的减法。
五、猜老师的电话号码
小组比赛；给每组学生发一张带有计算题的卡片，把得数排列起来就是老师的电话号码。
六、作业 把家长的电话也编成加减法给同学或老师猜
《北师大：“分苹果”教学设计》摘要：师听课你一定想说些什么？谁说的好我就把苹果送给谁？ 师：选两人 悄悄的把苹果都分给他们。 问：我想请你们猜猜，他们俩各有几个苹果？ 引出课题：分苹果 二、小组合作动手操作 1 .小组合作卡片苹果 2．老师提要求...
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