北师大:《小猫吃鱼》说课稿
【教材分析】
《小猫吃鱼》是北师大版一年上册第三单元鈥溂蛹醴ǎㄒ唬┾澲械牡4节。本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上,为了突破得数是0的减法这一难点,通过鈥溞∶ǔ杂汊澋墓适虑榫常寡徊教寤峒醴ǖ囊庖濉H醚寤帷⒗斫獾檬0的得出过程。
10 以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识,是小学数学计算的起始阶段。加减法的意义,对于一年级学生来说,是很抽象的,如何将抽象的概念转变成学生容易体会的事物,就要根据儿童的年龄特点,从生活经验出发,选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材,把学习加减法与解决问题的过程结合起来,从中理解加减法运算的意义与应用价值。如:本课选取的就是学生最感兴趣的故事素材。通过鈥溞∶ǔ杂汊澱庖蛔槎牧墓适虑榫常醚徊嚼斫饧醴ǖ囊庖澹⒅鸩揭龅檬0的减法算式。按故事的发展顺序编排情境,将知识与情节发展有机地融为一体,极大地调动了孩子们的积极性,使他们在了解了每一个情节后,急于想了解故事发展情况。在学习中,孩子们也融入到故事里,在故事中去发现、去解决一连串的数学问题,从而体验学习的快乐。
【教学目标】
1.在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。
2.初步培养学生的观察能力,想象能力,发现问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
【教学重点】进一步体会减法的含义。
【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学过程】
一、引入数学情境
1.多媒体课件出示鈥溞∶ǔ杂汊澩肌
有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?
师:猫妈妈给小猫留了3条鱼,你猜后来会怎么样呢?请你们认真看,发生了什么变化,是怎样变化的呢?课件出示鈥溞∶ǔ杂汊澠2,3,4。
2.师:你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。
生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型:
1.师:在鈥溞∶ǔ杂汊澋墓适轮校隳芴岢鍪裁词侍饽?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)
生先自主思考再小组交流,最后全班交流。
生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?
小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?
小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?
以上一一在鈥溞∶ǔ杂汊澘渭2,3,4上出示。
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