3.联系生活实际，利用情境贯穿整堂课

　　好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。课的一开始，出示了同学们参加兴趣小组活动的场景，引出贴近学生生活实际的话题，一下子激发起学生的学习兴趣，紧接着让学生通过所给的信息提出一些数学问题并列式，在这个基础上，引出今天要研究的问题：“异分母分数加减法”。然后，让学生根据自己的喜好选择一道算式主动探究，学生的学习热情一下子高涨，从探究的情况来看，效果还是不错的。最后，提出课外延伸题：今天我们学习了异分母分数加减法，请你用今天学到的知识，再去思考一下 这个算式应该怎样填？既扩展了学生的思维空间，也培养了学生利用数学知识解决问题的能力，同时也培养了学生的逻辑思维能力。

　　我觉得还存在以下几方面的问题需要在今后的教学中改进并提高：

　　1．课前旧知的复习铺垫要及时

　　最好是安排在课前，不但提醒学生回忆学过的知识，为将旧知转化为新知做准备，同时也可以给予学生一定的思维导向，帮助他们更好的完成新知识的探索与学习。

　　2．板书的功能要切实体现

　　数学课虽然注重数学知识的传授与技能的形成，但课堂上的板书也要完整，美观，简洁，突出重点，使学生一目了然。可以包括：课题，学生学习探索的过程，概念或是法则类的明确提示，还有学生存在的问题等，给学生明确的学习模式。

　　3．要给学生提供一个一般的规范标准

　　新课程要求我们要注重学生引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，但不能忽视数学知识与基本技能的教学。让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，这样做挺好，但在课后，在学生疑惑处，在学习内容的难点基本理解的基础上，要给予学生一个明确的规范的标准，着重是要让学习困难学生知道如何进行异分母分数的加减计算，这点比较重要，也就是既要注重过程与方法，更不能轻视知识与技能，要面向大多数学生。

　　总之，在这堂课中我丰富了自己的教学经验，也提高了自己的教学水平，通过这样的活动锻炼了自己的能力。在以后的教学工作中，我会吸取经验教训，弥补自己的不足，更好地进行数学知识的教学。