教学目标

　　1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。

　　2、通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

　　教学重难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

　　教学准备：投影片、数学卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　师：生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。

　　二、教学鈥湵纫槐肉��

　　1、出示情境图，读一读。

　　（1）教师出示第一、二张卡片：1873和575，先让学生读这两个数，同桌之间说一说这两个数谁比谁大？为什么？学生讨论后，指名学生说一说。（1873比575大，因为1873是四位数，575是三位数，四位数比三位数大。）

　　板书： 1873﹥575

　　（2）教师再出示第三张卡片。香山和恒山哪个山高？（1873﹤2017）先让学生读这两个数，再说说这两个数都是几位数？（四位数）

　　然后让同桌讨论一下，这两个四位数该如何比较大小呢？然后让学生说一说。（从最高位千位比起，千位上2比1大，所以2017比1873大。）

　　板书：1873﹤2017

　　（3）出示第四张卡片，学生独立思考然后让学生回答。

　　2、练一练。

　　先让学生独立练习，在进行交流时，着重说一说最后一题。

　　3、试一试。

　　先指导学生读题，理解题意。然后出示题目中的六个数学，每出示一个数就让学生读一读这个数。让学生独立思考，再组织学生讨论：这么多的数，怎样才能很快地从小到大排列呢？交流解决这一问题的步骤，再独立完成。

　　三、猜数游戏。

　　先指导学生读图，在教师的引导下，学生懂得：第一步先告诉同桌你写了一个什么样的数，接下来由同桌如图中那样问，再由自己根据所写的数，予以正确回答，根据回答由同桌说出这个数。

　　教师请一名学生上台与自己示范做一遍，再让全班同学分组做这个游戏。可以多次进行，最后在小组活动的基础上，师生一起交流。

　　四、练一练

　　1、完成第1题。

　　指导学生读题，让学生根据第一个杯子的估计数量，来估计第二个杯子和第三个杯子的粒数。先让学生独立思考，动笔做一做。最后全班交流。

　　2、完成第2题。

　　先让学生读题后，让学生独立思考，自己做一做。最后让学生说一说怎么想的？怎么做的？全班交流。

　　五、课堂总结。