一、创设情境，导入新课：

　　师：小朋友们，今天老师带领大家去鸟的乐园！

　　（点击课件，出示图片"鸟的乐园"）

　　师：瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！（点击课件，出示图片"鸟衔纸片"图）

　　检查生字读音：（学生读，教师相机评价）

　　师评价：小鸟对你笑呢！

　　小鸟对你拍拍翅膀，夸奖你呢！

　　小鸟对你眨眨眼睛！

　　有进步，小鸟对你叫两声……

　　师：一起打个招呼！齐读生字（点击课件，出示图片"鸟侧整体字"图）

　　检查生词读音（评价略）

　　师：词语宝宝也来了！（点击课件，出示图片"鸟衔纸片"图）

　　师：我们一起来跟这些词语认识一下！齐读生词（点击课件，出示图片"鸟侧整体字"图）

　　师：听着小朋友们读得这么好，生字娃娃词语宝宝要带你们到他家里做客呢！他们的家在哪里？（课文）打开语文书，再把课文读一遍，读读课文，一边读一边想：读了这篇课文后你知道了什么！

　　学生读课文一遍。

　　二、扩充知识，鼓励积累：

　　师：小朋友们，你们读书的声音真好听，把"鸟的乐园"里的鸟都吸引来了！瞧！（点击课件，出示图片"群鸟纷飞"图、配音乐《苗岭的早晨》）

　　这么多的鸟，一定有你认识和了解的吧！你认识哪些鸟？

　　师：介绍介绍？

　　生：燕子的尾巴像剪刀！

　　生：啄木鸟能给树治病，是森林医生！

　　生：布谷鸟在麦子成熟时会"布谷布谷"地叫个不停。

　　生：喜鹊……

　　生：乌鸦……

　　生：燕子……

　　生：麻雀……

　　师：我们小朋友了解得真多啊！

　　三、展示小鸟，粘贴小鸟，创设鸟儿自由翱翔的情境。

　　师：小朋友们，看着这么多的小鸟，你们一定也想起了你们自己喜欢的鸟吧？带来了吗？

　　生：带来了！（学生取出自己带来的小鸟）

　　师：同桌交流交流！

　　师巡视评价：哇，你的小鸟真漂亮，愿意给大家展示一下吗？你的也很漂亮，愿意展示吗？哇，这燕子好可爱哟！愿意展示给大家看的都贴到黑板上吧！

　　生（上黑板贴鸟的图案。）

　　师：这么多的鸟在蓝天里自由自在地飞翔，多么快乐呀！

　　教师点拨，引导学生留心"重点鸟"--与课文情境吻合的鸟。

　　师：咦，这只小鸟真可爱，它是什么模样的，谁能说说？

　　生：绿色的羽毛，黄色的嘴巴……

　　师：请把话说完整！

　　生：这只鸟……

　　四、指导学习第一自然段。

　　师：这只鸟多么像姑妈送给我的那只鸟啊！请读课文第一自然段，看看谁能读出这只鸟的可爱！

　　生自由读第一自然段。

　　师：谁来试试读读！

　　生1：姑妈送我一只……

　　师：（评价）老师一听就知道这只鸟很可爱！谁再来！

　　生2：……

　　师：听你这一读，老师也想读了！（范读）

　　师：还有谁想读的？

　　生3：……

　　师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！