指导学生自读第二自然段，要求画出自己喜欢的句子，并多读几遍。

　　指名读喜欢的句子，注意指导要点。

　　第一句：引导学生理解“五彩缤纷”，并要求进行换词练习。（如：五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红等）

　　第二句：要求说出是比喻句，并引导学生说说是把什么比作什么。

　　第三句、第四句：同上。

　　第五句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“你挤我碰”。

　　第六句：引导学生说出是拟人句，并指导理解“频频点头”，说出省略号的意义。

　　和学生共同欣赏第二自然段的美景。（课件出示）

　　引导学生总结秋雨的特点。（板书：五彩缤纷的颜料）

　　l本段是文章的重点部分，让学生从读中感悟，从欣赏中体会秋天的美，同时巩固比喻句和拟人句的特点。

　　（4）、秋天的雨除了她的色彩美丽之外，还有其他特点吗？

　　引导学生说出“好闻的气味”，并说出所在的段落。（板书：好闻的气味）

　　指导学生同桌合作读第三自然段，并注意语气。

　　引导学生理解“勾住小朋友的脚是为什么”。

　　请学生结合图片边欣赏边读，要求语气更能吸引人，更能勾出大家的脚。

　　l 这一段主要借助课件让学生体会秋天好闻的气味，同时感受“勾”的妙用。

　　（5）、秋天的雨不仅色彩美丽，有好闻的气味，它还挺关心人呢！不信你听听。（课件出示）

　　这是什么声音？（板书：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告诉大家什么呢？

　　听了秋雨姑娘的话，小动物们在干什么？植物们呢？（引导学生分组读句子）

　　l这一环节不但要让学生体会秋雨关心人的特点，而且要了解秋季动、植物的活动情况。

　　（6）、秋天的雨不仅给我们带来了美丽，带来了丰收，同时还给我们带来了欢乐，那么我们是不是应该高声赞美一下她呢？

　　指导学生齐读最后一段，注意强调“丰收、欢乐”。（板书：丰收、欢乐）（课件出示）

　　l这一环节让学生一起感知课文的中心，同时要学会赞美。

　　3、总结。

　　和学生一起总结板书内容，然后读中心句。（课件出示）

　　l这一环节让学生学会总结，并会找中心句。

　　4、布置作业：

　　秋雨美，秋天更美，今天我们来完成一项有关秋天的作业。（课件出示）

　　附作业：（任选一项）

　　（1）、和家长一起去秋游，把看到的景物画下来。

　　（2）、写一写你眼中的秋天，要求用上学过的好词好句。

　　l这一环节根据学生特点进行布置，让学生能轻松完成作业。

　　5、板书设计：

　　秋天的雨

　　五彩缤纷的颜料

　　钥匙　 好闻的气味丰收、欢乐

　　金色的小喇叭

　　今天我说课的内容是义务教育课程语文（人教版）三年级上册的第11课《秋天的雨》的第二课时，《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。