众生：不是。

　　生2：是不是“纳米”的“纳”？

　　众生：不是。

　　生2：是不是“孔丘”的“丘”？

　　众生：不是。

　　生2：是不是“佩服”的“佩”？

　　众生：不是。

　　生2：是不是“毫米”的“毫”？

　　众生：不是。（众笑）

　　生2：（指着“仆”刚要问，众笑。于是指着“授”问）是不是“传授”的“授”？

　　众生：是。（众笑）

　　师：谁再来？

　　众生：（高高举手）我来！

　　生1：（指着“纳”）看好了吗？

　　众生：看好了！

　　生2：是不是纳闷的“纳”？

　　众生：是！

　　师：你可真会猜！谁再来？

　　生3：（指着“毫”）看好了吗？

　　众生：看好了！

　　生4：是不是“毫米”的“毫”？

　　众生：是！（众笑）

　　生5：（指着“仆”）同学们看好了吗？

　　众生：看好了！

　　生6：是不是“仆人”的“仆”？

　　众生：是！

　　师：看来我们班的同学能掐会算。好，有机会在玩吧！

　　师：那么，这些字在课文里都组成什么词了呢？请大家默读课文，把带有这些生字的词语划下来。

　　生：默读课文，划词语。（有人出声）

　　师：默读课文，请大家不要动嘴唇，不要出声。

　　师：（出示词语）谁都认识这些词语，到前面领同学们读一读？

　　生：领读词语。

　　众生：跟着读词语。

　　师：现在男生读一个词，女生读一个词，比比谁读得好！

　　众生：男生先读一个，女生在读一个，如此交替读词语。

　　师：下面开火车读。谁当火车头？（指名）你的火车往哪儿开？

　　生1：我的火车往左开。

　　生1左边的学生：一个一个地读。

　　师：谁在当火车头？（指名）

　　师：你的火车往哪儿开？

　　生2：我的火车往后开。

　　生2后边的同学：一个一个地读。

　　师：看来几个词语是难不倒大家的。看看谁能把带有这些词语的句子读得更好呢？（出示带有“日夜兼程”的句子。）

　　生1：有感情地读。

　　生2：大声地读。

　　师：（出示带有“孔丘”的句子。）

　　生1：大声地读。

　　生2：有感情地读。（将最后的“学生”读成“徒弟”）众笑

　　师：不要慌，看清字，再读一遍好吗？