【教学内容】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。

　　一、导入揭题

　　师：今天我们学习新课文——《卡罗纳》，认认真真地看老师写字。（板书：卡罗纳）（生读课题）预习过课文的孩子请举手。（生全部举手）恩，我的眼睛告诉我，你们做的很好。

　　师：轻轻地捧起书，准备好笔，听老师读课文，你可以随时做记号。（师范读）

　　师：说说你们都知道了什么？

　　生1：我知道卡罗纳很痛苦，因为他的妈妈去世了。

　　师：是呀，文中有个词，说他遇到了——巨大的不幸。

　　生2：我知道

　　生3：我知道

　　二、理解不幸

　　师：你从哪感受到卡罗纳遇到了巨大的不幸？（快速浏览课文）

　　生1：“今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象一自己也大病了一场似的。”

　　师：请你先站一下，谁也找了这一处？

　　生2：（读）

　　师：（出示：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象一自己也大病了一场似的。”

　　然后面向这两个孩子）哪些字眼让你强烈地感受到卡罗纳的不幸？

　　生1：眼睛哭红和两腿站不稳。

　　生2：面容灰白，还有大病。

　　师：卡罗纳真的病了吗？

　　生：没有。

　　师：没有感冒？

　　生：没有。

　　师：没有发烧？

　　生：没有。

　　师：可是这些词分明透露着，卡罗纳的心在哭泣，为他离开人世的妈妈，是吗？

　　生：（点头）是。

　　师：就如你们所说，他——

　　生：面容灰白。

　　师：他——

　　生：眼睛哭红了。

　　师：他甚至——

　　生：两腿站不稳。

　　师：就像是——

　　生：他自己也大病了一场似的。

　　师：我们渐渐地体会到，他的因为巨大的不幸的撞击，而哭泣。

　　生1：（接着我的话说）他的心都碎了。

　　师：是呀， 于是他——

　　生1读。

　　师：你体会的真好。谁也能用朗读倾诉卡罗纳的痛苦？

　　生2读。

　　师：谁再来告诉大家如此脆弱、悲哀的卡罗纳？

　　生3读。

　　师：我们都感受到了。孩子们，因为这巨大的不幸，卡罗纳悲痛不己，伤心哪，于是他——（齐读）。

　　师：还从哪感受到？

　　生1“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来……母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”

　　（出示句一：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。）

　　师：这处让你感受最深的是哪个字？

　　生1：放声大哭。

　　师：是呀，其实文中写他看到哭的还有一处，谁找到了？

　　生2：“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉这儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”（出示句二）

　　师：这里又是哪些字词给你很深的体会呢？

　　生：号啕大哭，双手抱住脑袋。