《卡罗尔和她的小猫》教学设计一

　　教学重点

　　指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

　　课时安排

　　1课时

　　教学案例（一）

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）

　　2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）

　　3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

　　4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）

　　二、自读择法，整体感知

　　1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。

　　2．引导学生说出本节课都想学会什么？

　　3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。

　　（1）会认本课的15个生字。

　　（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。

　　（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

　　（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？

　　（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？

　　（6）有感情朗读自己喜爱的词句。

　　4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。

　　5．学生自学，教师巡视。

　　三、自主感悟，交流讨论

　　（一）引导学生学习课文中不认识的字和词

　　1．正音：kǎshìchúcènɡ

　　2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

　　3．引导学生说出自己喜欢的识字方法

　　4．摘果子游戏（指读字）

　　5．开火车游戏（指读词）

　　（二）

　　1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

　　2．汇报学习第一──第二自然段

　　引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

　　3．汇报学习十二──十五自然段

　　引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。

　　4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。