一、交流资料，激发兴趣

　　１、交流资料：

　　师：同学们，昨天布置大家查找周总理的资料，大家有收获吗？

　　生：有！

　　师：那么，谁来给大家交流交流。

　　生：周总理是无产阶级革命家、****家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。这些是妈妈帮我从网上查到的。

　　师：网络是个信息量非常丰富的资料库。老师相信大家以后经常会通过这个渠道获取信息。

　　生：出示图片“周总理的睡衣”，这是周总理的夫人──邓妈妈，这时她已经七十多岁了，戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。大家看，睡衣上已经有好几个补丁了。看得出周总理是非常简朴的。

　　师：真好！如果你能说说是怎么找到这张图片的就更好了。

　　生：我还从书上看到一个小故事：飞机遇险的时候……

　　生：我在姐姐的课本上找到了一首诗：周总理，你在哪里？……

　　师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多周总理的资料。那课文又给我们讲周总理的什么故事呢？我们一起来学学这篇课文。

　　２、学习课文：

　　⑴　多媒体一笔一画出示课题，请大家一起书空写。

　　⑵　引导学生感情朗读课题：

　　师：请同学们一起读一读课文的题目──

　　生齐读：为中华之崛起而读书。

　　师：请你们清晰而坚定地来读一读。

　　生齐读：为中华之崛起而读书。

　　师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍？

　　生齐读：为中华之崛起而读书！

　　二、自读课文随文识字

　　１、自读课文:

　　师：请同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。

　　（学生读，教师巡视。）

　　２、同桌互读：

　　师：请同桌同学互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方完全读对又完全通顺，就给他画红旗，如果对方读得有不对或不通顺的地方就帮助他，让他也能得到光荣的红旗。

　　３、教师检查：

　　师：那些同学的了红旗，请举手；谁在同桌的帮助下，读对、读通顺了的请举手。

　　三、学习讨论读悟道理

　　１、学习课文，相互交流：

　　师：大家要一边认真读课文，一边给感受深的地方做上记号，反复读。

　　师：通过刚才的学习，老师发现同学们对课文作了细致的研究，下面，让我们一起来品尝读书的果实。

　　生：通过读书我知道了课文写了周恩来少年时，老师问大家为什么而学习，周恩来郑重回答为中华崛起而读书！

　　生：我明白了“环顾四周”是向四周看的意思。

　　生：我查了字典，知道了光耀门楣是为家族争光的意思。

　　生：我明白了“崛起”就是强大的意思。

　　生：我不明白到底是什么原因使周恩来在１３岁时就立下了这样的志向？

　　师：请同学们再读一读，想一想，说一说。