教学目标

　　1．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

　　2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

　　3．学会本课生字、新词。

　　4．朗读和背诵课文。

　　教学重点、难点:读懂词句，理解两则寓言的寓意。

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程

　　教前构思与反思

　　本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学生初读课文，按要求自学生字、词。

　　2、学习《揠苗助长》。

　　教学重点、难点

　　学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。

　　教学过程

　　1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。

　　2、学生按要求查字典自学生字、词。

　　本课生字要掌握以下方面：

　　例：

　　3、带着问题读课文。

　　（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？

　　（2）他们做了些什么？结果怎样？

　　4、检查自学。

　　（1）指名读课文，指正读音。

　　"揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。

　　"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。

　　（2）出示卡片，让学生看拼音读词。

　　（3）分析字形结构，识记生字。

　　"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。

　　"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。

　　"锄"左中右结构，中间"且"字，最后一笔变成提。

　　5、理解词语。

　　（1）学生提出预习中不理解的词语，质疑。

　　（2）教师释疑，引导学生理解词语。

　　6、学习《揠苗助长》。

　　（1）读题，知题意。

　　教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。"寓"是寄托的意思。"言"是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。"则"是量词，二则就是两篇的意思。

　　（2）知作者。

　　《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。

　　（3）初读课文，了解内容，检查自学。

　　《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？