一、学生分析

　　对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是《课程标准》对本学段的要求。《瑞雪图》一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通过阅读作品与作者产生共鸣是教学中的一个难点。因此，我将现代化教学手段（多媒体课件）、品读课文、课外延伸相结合，贯穿于课堂教学的始终，使之达到预期的效果。

　　二、教学要求

　　1.识记本课13个生字，正确书写12个生字。

　　2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。

　　3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。

　　4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。

　　三、教学重点

　　1.理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。

　　2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。

　　四、教学难点

　　1.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。

　　2.学习作者有序地进行观察、描写的写作特点。

　　五、课时安排

　　2课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)创设情境，导入新课

　　（播放雪景图片，师边解说）每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！你们瞧，画面上的孩子们玩得多开心啊！今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。（揭示课题并板书）

　　(二)初读课文，感知文意，理清文章脉络

　　1.学生自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？

　　2.开火车分节朗读课文，纠正读音。

　　3.师：课文是按什么顺序记叙的？（指名回答）

　　4.请按照时间顺序将课文分成四个部分。（指名回答，引导学生理清文章脉络）

　　5.师：你能从文中找出关键字词给这四部分内容分别加上一个合适的小标题吗？

　　6.学生自主阅读、学习，尝试概括。

　　7.四人小组交流讨论，整合意见，确定小标题。

　　8.小组派代表回答，推选出加得既生动又贴切的小标题作为该部分内容的题目。

　　(三)检查、交流预习情况，质疑、解疑

　　1.师：通过预习，我想同学们一定对这场瑞雪有独特的感受，谁愿意先来说一说？（学生用一两句谈谈自己预习后的感受）

　　2.师：在预习中你遇到什么问题需要大家帮助解答的，先在四人小组中交流，简单的问题可以由同组伙伴帮助解答，确实无法解答的再请老师帮忙。

　　(四)学习课文1、2节――下雪前

　　1.默读课文1、2节，思考：下雪前天气变化有什么特点？

　　（出示表格，学生填提示：抓住关键字词填写）

　　时间小标题景物天气特点

　　第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷