《Lesson 9 My Friend》 教案(4)
(设计意图:在紧张有序的知识学习中,插一段歌曲,能够使学生放松紧张的学习情绪,调动学生的积极性,活跃课堂气氛,并引出下面的字母学习。)
b.呈现新知识:
教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。
T:Look!What’sthis?It’sanerase.
What’sthis?
Ss:It’sanerase.
教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.
T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么?
S1:E.
S2:E.
T:Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起写。)Writewithme.
其他三个字母的教学过程同Ee相同,在教字母的过程中,将其发音也教给孩子们。
(设计意图:字母是十分抽象、枯燥的。将具体的事物与字母教学相结,使抽象变得形象生动,同时将发音与字母教学相结合,也是在给学生渗透音标,有利于学生记忆。)
c.Playagame.
(1)将新学的四个字母中的一个藏起来,让全体学生说出丢了的字母。
(2)找自告奋勇的学生到前面,面超同学,教师将四个字母中的任何一个字母卡片放在其头顶,让该生猜一猜这个字母。
(设计意图:在学完新字母后,用这两个游戏训练孩子们的记忆力以及发音情况。在这个环节上,尽可能的关注学习有困难的同学,为他们创造语言实践的机会。)
PartThree:Homework.(拓展与运用)
1.向自己的家人介绍你的一位好朋友。(可以仿照课文中的第三部分来写)备注:这一项作业要求每一个学生都要完成。
2.把你最喜欢的人(伟人,球星,影星,明星,)的照片,用今天学过的知识做一下介绍,并写下来。备注:这一项作业可以选做,提前说明,有能力的学生要完成这项作业。
(设计意图:作业是课堂教学的延伸,在设计家庭作业的时候,我注重培养学生灵活运用知识的能力。分层次要求,鼓励学生与家长合作学习,能让每个学生都能体验成功。)
PartFour:Classclosing.
本节课的教学就是以教材内容为载体,通过师生共同参与的学习活动的组织,充分调动师生教与学的积极性,进而让学生在群体学习过程中自主参与学习,形成积极模仿,大胆开口练习的学习习惯。