教学要求：

　　1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。

　　2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。

　　3、学会本课生字新词，重点理解“发生——发现，请求——乞求”两组词，能用“猜想、断定、诚恳”造句。

　　重点难点：

　　1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。

　　2．通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。

　　教具准备：小黑板。

　　教学时间：二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由师范读引入课题。

　　（一）师有感情地范读全文。

　　1．这个故事主要写了谁？

　　2．他起先干什么到后来又怎么样了？

　　3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？

　　（老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事）

　　（二）今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15．小珊迪

　　二、激发感情。

　　（－）请同学自由轻声读全文。

　　1．给自然段标上序号。

　　2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？

　　3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？

　　（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求“我”买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服……）

　　（二）请同学默读全文。

　　把这篇文章分为三段，说说分段依据。

　　1．按地点变化（旅馆门前——旅馆里——珊迪家）

　　2．事情发展顺序

　　分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）

　　（三）学习生字新词。

　　纠jiu 纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。

　　盒：he 是量词合＋皿与盘、盆字形上的区别。

　　乞：qi 乞求“乞”不要写成“气”

　　猜：cai 平舌音

　　轧：ya 轧死

　　ya 轧钢

　　（四）检查自学情况。

　　（五）个别、分组、集体读课文。

　　三、学习课文第一段

　　（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？

　　请——请求——（想了一会儿）——乞求

　　（二）师生共读，师读同事或“我”的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从哪个词语可以看出来。

　　第七节中的话感情最强烈。

　　从“乞求”一词看出来。

　　区分：

　　请求：提出要求，希望得到满足。

　　乞求：请求给予。

　　读第3、7节，要分别说出感情。

　　（三）齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？

　　饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。

　　（四）小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。

　　小珊迪的外貌（穿着、脸、脚）

　　在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了