沪教版《精卫填海》教学设计
设计意图:
本教案力图实现以下几方面:
1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。
2、随文识字,让学生通过反复的听读掌握生字。
3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。
4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在动静结合中获得情感体验。
教学目标:
一、认知目标
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标
1、让学生初步进行自主、合作学习,进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标
1、认识“勇敢”的行为,学习这种精神,培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点:
体会精卫与大海的对话情景
教学难点:
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备:
课件、生字卡、头饰。
教学过程:
一、故事引入,揭示课题。
1、师用简笔画画出一个小女孩,问:你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件:精卫填海)
2、精卫填海,刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好,再读一次,相信你们会读得更好。来——(精卫填海)
3、看着这个题目,你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇,好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看,认真听,去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)
二、初读课文,整体感知。
1、看了故事,你知道故事里讲了谁干什么吗?
2、动画片里的故事在语文书的35页,让我们打开书自己读一读。
3、读得真认真,谁来告诉大家课文一共有几个自然段?
手势告诉老师。5个自然段,同意吗?一样的请举手。
(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。——学生读,师读最后一自然段。
(2)评:个别学生评。(有特别好的,跟着一起来试试)。师评:这些同学挺勇敢地,都想为自己的小组争光,为了让同学们读得更好,注意这几个字音。(纠正字音)。
(3)师大声,生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识,现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。
(1)自己读。
(2)同桌认读。
(3)刚才读得很认真,会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你,一定要读准字音,声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读,读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)
(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。
(5)放进课文里,把课文读通顺。
三、读中感悟,深入体会。
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