教学过程：

　　一、导入新课

　　谈话：我的家乡在一个偏僻的小山村里，这里的土特产很多，其中最有名的是什么？（大柿子）等到柿子成熟的季节，满山坡的柿子树上挂满了小红灯笼般的柿子真是令人馋涎欲滴啊！这节课我们继续学习第2课，老师板书课题，学生齐读。

　　二、整体感知

　　1．老师出示问题：从哪些地方可以看出我爱家乡的大柿子？

　　2．出示学习步骤

　　（1）默读课文，边默读边思考。

　　（2）说自己感受特别深的地方。

　　学生自学课文，老师巡视指导。

　　三、深入学习课文

　　提问：你从哪些地方可以看出作者爱家乡的大柿子？（学生默读课文用笔划出相关句子）

　　1．感受柿子树开花、坐果、丰收时的景象美（老师相机板书：开花、坐果、丰收）

　　抓住以下句子：

　　（1）每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠

　　（2）柿子花谢了不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命

　　（3）田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。

　　2．感情朗读（学生说到那句，就指导朗读）

　　3．提问：采摘柿子时我们的心情如何？（非常开心）

　　（1）说一说当时摘柿子的场面。板书：采摘（在小组里说一说）

　　（2）围绕摘柿子写了哪些内容？

　　做好准备：分工合作，有人侦察情况，有人上树摘柿子。

　　（3）从这些内容中的那些词语和句子中感受到了欢乐？

　　抓住：“小心翼翼”地做什么？从中你体会到什么？ “敏捷”是什么意思？谁敏捷地做么？从中你体会到什么？

　　（4）总结第五自然段的主要内容。写孩子们摘柿子时的欢乐情景。

　　4．指导感情朗读第5自然段

　　写孩子们摘柿子，哪些词语用的特别好？引导学生抓住这些词语读出感受。

　　5．那又大又红的柿子早就令人馋涎欲滴了？品尝一下，那滋味就别提了！请你用朗读表达出这种别提了滋味。引导学生感情朗读第六自然段。板书：品尝。边读边想象。

　　四、小结

　　1．看板书总结：围绕我爱家乡的大柿子，作者选取了哪些内容来写？给你印象最深刻的是哪些内容？

　　2．摘柿子又怎么能说明了爱家乡呢？

　　3．通过这课的学习，你有哪些收获？

　　五、作业：

　　1．有感情朗读课文

　　2．说一说自己家乡的特产是什么

　　3．指导造句：出示造句的步骤：

　　（1）理解词义（2）在课文中找例句（3）读例句，体会词的用法

　　（4）自己试着造句（5）进行修改（6）抄写在本子上

　　例句：

　　敏捷：晓明敏捷地从书包里拿出铅笔盒，开始写作业。

　　小心翼翼：妈妈下班了，小红倒了一杯茶，小心翼翼地端给妈妈。

　　板书设计:

　　2．我爱家乡的柿子树

　　开花、

　　坐果、　 景象美

　　丰收《我爱家乡的柿子》教学设计之一、　　　　　　　　　　 喜爱

　　采摘、

　　品尝　 欢乐