牛津小学英语 4A Unit2 In a toy shop 第一课时 教学设计

　　一 、教材分析

　　本节课是牛津英语4A第二单元第一课时，其核心教学内容是“认物”的最基本表达方式What’s this/that? It’s a …,这在以前有一定的基础，因此比较容易掌握。教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分，以及在实际情境中的运用。因此比较容易掌握，教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。

　　在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动物的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。具体分为以下四个课时进行教学：

　　第一课时：学B的8个单词（五个在三年级已学过）和C的句型。

　　第二课时：复习B、C,教学D。

　　第三课时：复习词汇、句型，教学A。

　　第四课时：教学E/F/G。

　　二、教学目标

　　知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四会单词： a lion ,a bear和a rabbit What’s this/that?及其回答。

　　技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。

　　情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。

　　三、教学重点

　　掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。

　　四、教学难点

　　1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。

　　方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。

　　2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用 this 和that。

　　方法：教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。

　　五、教学理念

　　1、以人为本，灵活使用教材。

　　根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以灵活使用教材，调整了教学顺序，将PartA滞后，提前渗透Part A的句型和单词，避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。

　　2、整体设计目标，采用活动途径。

　　在英语课程中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。所以，整堂课我采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，牢牢抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣，保持学生学习热情。