圆的面积 教学设计（一）
教学内容：教科书第107页练习十九第2-5题
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。
2、进一步培养学生运用已有知识解决新问题的能力，体验圆形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：进一步掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积
教学难点：能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题
教学流程：
一、基本练习：
1.计算下面各圆的面积。r＝4分米d＝10厘米r＝6米d＝14米
2、引入谈话。师：今天我们继续学习圆的面积计算。
二、综合练习
1、完成练习十九第2题。要求：鈥溙吨廊Φ拿婊惹η蛲吨廊Φ拿婊蠖嗌倨椒矫祝库�澥紫纫朗裁矗扛葜本对跹蟪鲈驳拿婊�
2.完成练习十九第3题。根据圆的周长怎样求出圆的半径呢？
3、完成练习十九第4题。要求圆桌面面积必须知道什么？根据哪个求圆桌面的半径？
4、完成练习十九的第5题。师追问：圆的面积和周长是怎样算的？分别指的是什么：
意义上有什么不同？
三、课堂总结
师：生活中有很多东西的形状是圆形的，有时需要计算它的面积或周长，谁能说说在实际运用中需要注意什么？
《圆的面积 教学设计（一）》摘要：圆的周长怎样求出圆的半径呢？ 3、完成练习十九第4题。要求圆桌面面积必须知道什么？根据哪个求圆桌面的半径？ 4、完成练习十九的第5题。师追问：圆的面积和周长是怎样算的？分别指的是什么： 意义上有什么不同？ ...
| 相关文章： | ◇ 圆面积 | ◇ 面积单位间的进率教学设计 |
| ◇ 通分教学设计 | ◇ 长方形和正方形的面积计算教学设计 |
