EEC：Lesson1 What Would You Like to Eat?教案

　　Subject(科目)

　　English

　　Date(日期)

　　3.1

　　Book(书册)

　　6

　　Topic(课题)

　　Lesson 1,

　　What Would You Like to Eat?

　　Part(课时)

　　3

　　Page(页码)

　　3，8，9

　　Teaching Aims

　　(教学目标)

　　The Knowledge Aims(知识目标):

　　1．学习在餐厅里点餐的用语。

　　2．学生能够用英语说出餐厅里较多见的食品，并能够用英语熟练地买卖食品。

　　The Ability Aims(能力目标):

　　培养合作、交际能力。

　　The Emotion Aims(情感目标):

　　了解异国文化和风俗。

　　Important Points

　　(教学重点)

　　1．句型：What would you like to eat?

　　I’d like … .(= I would like… .) That’s okay with me. For here or to go?

　　2．单词：french fries, apple pie, lemonade, Coke, juice

　　Difficult Points

　　(教学难点)

　　1．句型：I’d like … .

　　2．单词：French fries, lemonade, Coke

　　Teaching Methods

　　(教学方法)

　　Situation teaching method

　　Instruments

　　(教具)

　　tape,recorder,pictures

　　Teaching Stepts(教学步骤)

　　Ⅰ.The Teaching Leading(教学导入):

　　1.Greetings(打招呼):

　　T:Hello,teacher.

　　Ss:Hello,boys and girls.

　　2.Have a revision(复习):

　　3.The Leading Words(导语):

　　T：Today we will learn Lesson1，What Would You Like to Eat?Are you ready?

　　Ss:Ready!

　　Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开):

　　Step 1．

　　先由教师把餐厅里的可能有的食物和饮料以图片的形式出示给学生，让学生一一说出这些单词，并把单词写在相对应的图片旁边，教师对新单词“french fries, Coke, lemonade”进行简单地强调，并进行简单地发音和拼读练习。

　　Step 2．

　　教师先强调“french fries, lemonade”两个单词的发音及拼写，再强调“Coke”这一单词的开头字母，然后把所有的单词放在一起进行拼读练习，有全班拼读、小组拼读和个人拼读三种形式。

　　Step 3．

　　通过已有食物和饮料，引出新句型“What would you like to eat? I’d like … .”

　　Step 4．

　　师生进行简单地对话，先由教师向学生提问，当一个学生回答完问题后，再由这个学生提问，再找另外的学生回答，这样依次问下去。每个学生在回答完问题后，都要把刚才自己说过的单词拼读一遍，以便加深学生的印象。

　　Step 5．

　　听录音，跟读课文。再根据课文回答问题，对课文有进一步的了解:

　　(1) What would Dongdong like to eat?

　　(2) What would Sandy like to eat?

　　(3) What’s meaning of “for here or to go”?

　　Step 6．

　　操练：

　　1）把学生分成男、女生两组。师生共同完成一个模拟的情境对话，先由教师扮演服务员，学生一起回答教师的第一个问题“Can I help you?”，再由一个学生回答教师的第二个问题“What would like to eat?”，当学生选完一个食物后，教师再问第三个问题“For here or to go?”，如果学生的回答是“For here!”，那么他就可以到电脑上输入一个他刚才说的单词，并为本组加上相应的分数，如果他的回答是“To go!”，那么他就不能在电脑上输入单词，也就不能为本组加分。在男女生回答了相同次数的问题后，教师总结本次比赛，分数多的组为获胜组。通过这个比赛，既训练了学生的口语表达能力、综合运用语言的能力，同时巩固了本节课要求学生掌握的单词拼读。

　　2）每人准备一个表格，可以用书上的表格，在班级里展开调查。调查的要求：每人要调查三名同学，并完成调查表。调查完以后，要在调查表的下面，分别写出这三个句子，以达到练笔的作用。

　　Ⅲ. Sum Up(总结):

　　总结本课的重点内容，和学生们一起回顾，并以读句子、拼读单词结束本课的教学。

　　VI.Homework（作业）：

　　1.Write the new words.

　　2.Practice the dialogue.

　　3.Listen and speak.

　　The Blackboard Writing(板书)

　　Lesson 1,What Would You Like to Eat?

　　Can I help you?

　　What would you like to eat?

　　For here or to go?

　　Thinking After Class(课后反思)

　　在课堂中，把时间多留给学生，给学生搭建“说”和“练”平台，让他们充分展示自己，为他们的真实交际打下基础。完全符合“为学而用，在学中用，学了就用”的教学理念。