《统计——探索与实践》第1课时 教学设计
教材简析 这节课主要是引导学生开展鈥溙剿饔胧导澔疃锈溒兰塾敕此尖澆⑼瓿76页第11-13题。
教学目标
1、引导学生参与统计计算,培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、运用小数乘除法知识解决问题,感受其中蕴含的规律。
3、引导学生关注自己在学习过程中的表现,促进学生进一步养成良好的学习习惯。
教学重点
与难点培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力
教具多媒体课件
板书设计探索与实践
根据学生学习情况随机板书
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、导入。
这节课,我们来进行探索与实践活动。我们来比比看哪个小组的学习最投入、最有效果。
二、实践与探索
1、学生分小组活动。
小组内选择4位同学,先记录下它们的身高,再计算平均数。可以先用厘米为单位进行计算,再用米为单位计算。相互验证每次的计算结果。
2、完成12题
师出示题目。
学生计算图中每条边的实际长度时,要提醒学生应用移动小数点的方法直接算出得数,并把用鈥溊迕租澴龅ノ坏氖男闯捎免溍租澴龅ノ坏氖<扑阃际楣莸氖导收嫉孛婊保商崾狙褂盟愠龅氖导食ざ龋褂睦貌煌椒惺郊扑恪
3、完成第13题
学生独立列式计算,集体订正。
学生尝试自己设计花边,量一量再计算。
三、评价与反思
通过这一段的练习,你觉得你有哪些收获,哪些问题是值得我们大家注意的?还有哪些问题?小组交流。
四、作业
课后把自己的收获制成手抄报,存入档案袋中。
05-06学年第一学期五年级数学期中试卷(国标本)
班级姓名得分
一、填空。(1-8每题2分,9、10两题每题3分,计22分)
1、在-9、+1.6、10、0、-4.5、+1000、-6这些数中,正数有,负数有。
2、在□里填上合适的数。
-0.3-0.20+0.1+0.2+0.4
3、小红在银行存入100元,记作+100元;那么-200元表示。
4、10月9日,新公布的珠穆朗玛峰高程数据与1975年公布的8848.13米相比,降低了3.7米。珠穆朗玛峰的现在海拔高度是()米,记作()米。
5、一个等腰直角三角形的直角边长2cm,这个三角形的面积是()。
6、百分位的计数单位是,0.35里有个这样的计数单位。
7、将下面的能化简的小数化简。
1.803001.7501.0020.0600
8、把下面的小数精确到十分位。
9.528.1670.093.8215
9、用1、2、3和小数点可以组成6个不同的两位小数,请你把这六个数按从小到大的顺序排列起来。
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