教材

　　分析本单元是学生在已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及一位小数简单加减的基础上进行教学的。在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是学生进一步学习的重要基础。教材先结合解决简单实际问题，继续探索小数加减的计算方法；再把加法运算定律从整数范围推广到小数，并应用加法运算定律进行小数的简便计算，学习用计算器计算稍复杂的小数加减法。

　　1、利用学生熟悉的生活素材创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，主动地发现问题、提出问题。

　　2、突出小数加减法与整数加减法的内在联系，引导学生自主地探索小数加减法的计算方法。

　　3、适时地将加减法运算定律从整数范围推广到小数，引导学生体会数学规律具有的普遍意义。

　　4、恰当引入用计算器计算，拓展学生学习与探索的空间，提高学习效率。

　　5、让学生经历简单的解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。

　　单元

　　教学目标1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

　　2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

　　3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。

　　教学重难点重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系

　　难点：自主地归纳小数加减法的计算方法

　　加法运算定律的推广

　　教学准备多媒体课件

　　授课日期月日

　　教案（序号1）

　　课题小数加法和减法第一课时课型新授

　　本课题教时数：本教时为第1教时备课日期月日

　　教学目标1、通过鈥湽涑�市鈥潱�让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。

　　2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

　　教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。

　　教学准备多媒体课件

　　教学过程设计

　　教学内容师生活动备注

　　一、教学例1

　　二、教学例1减法部分和例2

　　三、归纳小结

　　四、练习

　　五、全课小结

　　六、课后延伸1、创设情境：超市购物

　　出示几件物品的标价

　　钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、

　　铅笔盒、美工刀、.........；

　　2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。