牛津英语6B Unit7 A letter to a penfriend 第五课时 教案

　　教学内容：D. Listen and write E. Read, think and write

　　F. Think and write

　　教学目标：

　　1、能听懂，会说和会读单词finish。

　　2、向学生介绍英文书信的书写方法，渗透跨文化交际的意识和能力。

　　3、大体了解E-mail与书信的不同之处。

　　教学重难点：

　　1、培养学生良好的听力习惯，提高听力水平。

　　2、搞清中西方书信的不同写法。

　　教具准备：磁带、挂图、小黑板

　　教学过程：

　　Step 1 Warm up

　　1、Greeting

　　2、Listen a rhyme: I want to write a letter.

　　3、Duty report

　　请几位学生上台进行自我介绍。

　　4. Revision

　　①默写单词：also, a penfriend, glue, write a letter.

　　②开火车朗读对话。　　　　　③男、女生分角色背诵对话。

　　④小组合作表演对话。

　　Step 2 Presentation

　　1. Listen and write

　　本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。

　　①在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，简单介绍对话背景，让他们了解对话主题（At the Penfriend Club），预测可能听到的内容，做好心理准备。

　　②教师可播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。

　　③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。

　　④指导学生完成填表练习。

　　⑤教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。

　　2．Read, think and write.

　　本部分展示了Liu Tao写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给Liu Tao回信，重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。

　　①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读时本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。

　　②引导学生分组讨论Liu Tao 的来信和Peter的回信，通过问答，如询问“How old is Liu Tao?”、“Where does he live?”、“Does he have any brothers or sisters?”等问题让学生理解信中内容。

　　③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法，注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。

　　3. Think and write

　　本部分是Peter给Liu Tao的回信，介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。

　　①通过问答如Who’s Peter? Where does he live？等让学生回忆起A部分的一些资料。

　　②让学生仔细阅读F部分有关Peter的资料，让学生加深对Peter的了解。

　　③教师介绍书信以外的一种通讯方法－e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯，鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。

　　④让学生观察书中e-mail的格式，引导他们说出与书信的不同之处。

　　⑤请学生两人一组完成填空练习。

　　⑥集体订正。　　　 　　⑦集体朗读一遍，分组朗读一遍。

　　Step 3 Homework

　　1、朗读E、F部分各一遍。

　　2、熟练背诵A部分对话，并自创对话。

　　3、模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信。

　　板书内容：

　　1、课题：Unit 7 A letter to a penfriend　　　　　2、单词：finish