教学内容：第56、57页整理与练习

　　教学目标：

　　1、进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通小数加、减法的计算方法与整数加减法的联系，提高计算能力，发展数学思考，激发学习的兴趣。

　　2、综合运用有关负数、小数加减法的知识解决简单的实际问题。

　　3、进一步体会小数加减法的广泛应用价值，拓展知识面，提高正确选择信息解决实际问题的能力。

　　教学准备：教学光盘

　　教学过程：

　　一回顾与整理

　　1、小组讨论：本单元我们学习了什么？你们认为在计算时要注意什么？

　　2、小组讨论并交流。

　　3、思考：怎样计算小数加法、减法？用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？小数加减法和整数加减法有哪些相同点？

　　4、小结：

　　（1）小数加减法和整数一样，都需要把相同数位上的数分别相加减。

　　（2）用竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，因为小数点对齐就是把相同数位上的数对齐。

　　（3）除了用竖式计算小数加减法外，还可以口算、估算，或用计算器计算。

　　二、计算练习：

　　1、口算：第56页第1题

　　2.5＋3.2　　 0.83－0.5　　 0.25＋0.75　　　　 9.8－4.8　　 1.7＋0.4　　　 1－0.6　　　　 1.2－0.8　　 0.92－0.2　　 0.52＋0.4

　　要求学生注意小数部分的不同位数，选择这样的几题让学生说说口算方法。

　　2、用竖式计算：（第2题）

　　给学生一定的时间，做在本子上。做完后，可请平时多订正的学生说说得数，有问题的再讲具体的计算过程。

　　3、简便计算：

　　4.3＋0.98＋0.7　　　　 3.6＋1.98＋6.02　　　 7.5＋4.9－6.5

　　5.27－3.9－0.1　　　　 8.44－（5.44＋2.8）　 1.29＋3.7＋2.71＋6.3

　　学生独立做在本子上，后交流：

　　（1）只有加法的，改变加数的位置凑整数加比较简便。（如第1、2、6题）

　　（2）连减题，可以减去两个减数的和也可以先减后面的数再减前面的数，要根据具体的数来定。说说第4、5题的简便计算方法。

　　（3）有加有减题。在改变运算顺序的时候要带符号鈥湴峒意�潱�举例：第3题。指出：简便计算的目的是要鈥溂虮汊�潱�但如果不按规定随意改变会出现错误的结果，如果时间允许的话，可以用不简便算一算的方法检查结果是否一样。

　　三、补充练习：

　　用简便方法计算下面各题

　　45.55－(6.28＋15.55) 34.52－17.87－12.83　　 4.57＋3.17＋3.43＋5.83

　　23.75－8.64－3.36　 17.83－9.5－7.83－0.5　　 3.45＋8.7＋16.55＋1.3

　　8.54－5.96　　　　　 27.38－5.34＋2.62－4.66　 21.63－（8.5＋9.63）