师：通过对《管鲍之交》内容的理解，你觉得“朋友”应该怎样理解？

　　生：我认为朋友应该互相帮助，互相谅解，互相取长补短。

　　师：好，就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写）

　　生：我读了《记住的和忘却的》这篇文章，深有感受。......（学生对主要讲了课文的主要内容）

　　师：你读了这篇文章，你觉得“朋友”应该怎样理解？

　　生：就是要“记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨”。

　　师：再简练一些。

　　生：记住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话）

　　生：我有补充，......要知道一个没有朋友的人，就像一只没有翅膀的鸟飞也飞不起来。

　　师：向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的“消化”，内化成了自己的语言，自己的思想，这真了不起！

　　生：我对《胖子和瘦子》这篇文章有感受：在朋友有难的时候，我们要去帮助它，而不能选择逃跑！

　　师：可以用一个什么成语来形容？

　　生：有福同享，有难同当。（学生在启发下，脱口而出）

　　师：刚才的同学说得很好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。

　　生：读了第二个故事，使我想起了文章后面的故事......从这个故事可以看出真正的朋友，应当将心比心，设身处地为朋友着想，这种友谊是高尚的，是纯结的。（学生联系相关的故事，来谈对朋友的理解。）

　　师：太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把她补充进去。这是多好的一种语文学习方法，把刚才的写上来。（学生在黑板上写感受）

　　生：读了这几篇文章，我有四点感受：第一个感受是既然是朋友，就要记住朋友对你的恩惠，朋友对你的批评和鞭策，才能在人生的旅途中自己翱翔，飞得更好；第二个感受是既然是朋友，就应该在危险的时候给予别人最大的帮助；第三，那些事不关己，一心想着保全自己的朋友，与他们不相交也罢。第四，朋友之间，应该守信用，这样的朋友才是最好的朋友。（台下一片掌声）

　　师：说得真是太好了！同学们，这么多的同学还想谈，好，这样吧！把你们想要说的话与前后桌的同学交流一下。

　　（学生相互交流）

　　师：好，我们看看黑板，来齐读一下。（孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话，就像“小名人名言”。）

　　（生朗读）

　　师：有没有发现问题。（指着其中的一句话，原来其中有一个字写错了。）

　　生：我发现这句话中“谅解”的“谅”写错了。

　　师：是谁写？知道怎么写吗？（教师脸上仍然带着笑容，一学生赶忙上去改正错别字。）

　　师：再读......

　　你看你们多了不起呀，自己读书，就获得这么多对朋友的理解，这让我想起罗曼罗兰说的一句话，“从来没有人读书，只有人在书中发现自己，联想自已，检查自己，升华自己，超越自己”。同学们，我们能否在人家的情感世界里，真正去走一趟，也在里面真正的发现自己，检查自己，超越自己呢？要想真正达到这一点很难。下面我们就选择一篇我们这一生也许遇不到的一篇《朋友》，我们来好好地研究研究，体验体验，来谈谈我们的感受。