北京版:《云儿见它让路》教学设计之一
设计理念:
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。本课是基于激发学生兴趣而设计的。分为阅读和识字两部分。
阅读部分设计了鈥湶旅这潯⑩溄饷这澓外湵嗝这澣龌方冢し⒀胂罅痛丛烨绷Γ寡惺艿接镂牡脑下擅溃佣岣涣搜挠镅曰郏嘌搜锔校岣吡搜挠镂乃匮
识字部分设计了自学、汇报和书写三个环节,为学生创设了良好的自主学习环境,激发了学生兴趣,培养了学生良好的学习习惯。
学情分析:
一年级学生刚入学两个月,学习汉字才一个月。当务之急是让学生喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望,培养学生良好的学习习惯。其中自主学习、汇报交流满足了学生主动学习汉字的愿望,写字姿势八字诀和悠扬的古筝曲有助于陶冶学生情操,培养学生良好的学习习惯。
《云儿见它让路》是一篇识字课文。全文只有四句(云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头),是一个谜语,谜底是风。只要动动脑筋多数学生都能猜出谜底。因此对文本进行拓展,引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语是可行的。这样做可以达到鈥溤谠亩林谢鄞视铮惺苡镅缘挠琶棱澋慕锥文勘辍
课前准备
仿照《幸运52》题卡制作的写有谜语的彩色卡片;多媒体演示文稿检测生字读音;Flash动画演示二个生字的笔顺;多媒体播放古筝曲《春江花月夜》
课时安排:
第一课时会读儿歌,了解谜语意思,认读12个字,会写两个生字;第二课时复习儿歌,认识一个偏旁,会用生字组词,会写另两个生字。本教学设计只写第一课时。
教学目标:
1.能读会写2个生字,认读8个字,会读5个词语。
2.能正确读儿歌,大体了解谜语的意思,能猜出谜底是风。
3.激发学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望。
4.引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语,丰富学生的语言积累,使学生感受到语文的韵律美,提高学生的语文素养。
教学过程与设计意图:
(一)情景导入鈥斺敳旅
师:同学们看过中央电视台的《幸运52》吗?今天老师也做一回李咏,出几个题来考考小朋友们。和李咏一样,谁答对了我就把卡片送给谁。好不好?
(出谜语让学生猜:①千条线万条线,落到水里看不见。②一种花儿真奇怪,到了冬天开起来。无根无叶无人栽,一夜北风漫天开。③像轻纱又像烟,冬天早上升起来。眼前一片白茫茫,太阳一出就不见。④云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。并随着学生的回答板书:雨、雪、雾、风)
师:题目猜完了,我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。(学生齐读)小朋友们,雨、雪、雾、风,这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。(师范读课文)
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