一、教学目标

　　1．情感、态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。

　　2．知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。

　　3．过程与方法：认识不同角色对人的不同要求和应承担的不同的责任。

　　二、教学重难点

　　教学重点：体验自己在现实生活中的不同角色。

　　教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

　　三、课前准备：相关教学课件

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入新课

　　1．师：同学们当我站在讲台上，我是谁？生：（老师）

　　2．师：当我回到自己家里，我又是谁呢？生：（是妻子；是妈妈）

　　3．当我来到森林公园陪着60多岁的父母亲散步时，我又是谁呢？生：（是女儿；是游客）

　　4．教师小结：当一个人在不同的场合，面对不同的人时，会有着不同的角色。今天，我们就来讨论鈥溛沂撬�鈥澱飧龌疤狻０迨椋何沂撬�

　　【设计理念】以生活中的问题切入，给学生更多思考的空间，让他们有话可说，乐意去说。

　　（二）活动一 生活中角色

　　1．师：鈥溛沂撬�？鈥澱飧鑫侍馓�容易回答了，我就是我自己呗。真是这样简单吗？让我们来看看书中58页的同学，他在生活中有哪些不同的角色？

　　2．学生联系自己的实际来说一说自己在生活中所担当的不同角色。教师相机板书：在学校，在家里，在社会

　　（此时的思路可以扩展到生活的方方面面。如电影院、公园里、旅游景点、书店、图书馆、运动场等，使学生认识到：我们小学生在学校是学生；在商场购物时是顾客；在公共汽车上是乘客；回到家里是孩子）

　　【设计理念】让学生通过文本知识和自己已有的社会经验，认识自己在生活中的不同角色。

　　3.师：我们再来想一想我们身边的人，他们在不同的场合，又是谁？（让学生充分地发表自己的意见，教师及时点评引导）

　　【设计理念】学生说身边的人的不同角色，感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，使学生对角色抽象的概念得到具体化。

　　4.教师小结：不只是我们自己，还有我们身边的人，每个人在不同的生活场合，面对不同的人，都在不断地改变着自己的角色。（板书：角色不同）

　　（三）活动二 我该怎么做

　　1.师：每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。我们怎样做才能充当好自己的角色呢？

　　（出示大屏幕）组织学生讨论：在不同的场所，怎么做才能充当好自己的角色？

　　全班交流，教师引导学生选定交流话题，把问题讨论透彻。让学生明确，角色与场景的变化是紧密相联的。（板书：责任不同）

　　2.组织学生进行情境表演

　　师：在生活中，我们每个人担当的角色不同，责任也不相同，你们能当好这些不同的角色吗？现在就让我们一起来演一演。