《我是谁》教学设计之三
教学目标：
1、体验自己在现实生活中的不同角色。
2、通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、愿意在现实生活中当好自己的角色。
教材简析：
《我是谁》是品德与生活三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的一篇教材。本课是在教师的指导下让学生体验不同场合下的角色变化。观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任，增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任。培养学生的角色意识和责任意识，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。
教学重点：
增强学生的角色意识和责任意识。
教学难点：
通过道德辨析，提高道德意识，在不同场合下当好自己的角色。
教具准备：相片
设计总述：
针对目前大多数学生是独生子女、家长包办过多，责任意识相当较弱的情况，如何培养学生的角色意识和责任意识是本课的主要教学内容，在教学的设计上注意体现体验性、探究性学习的特点，先让学生观察不同场合下的角色变化，给学生自己更多思考的空间，议一议，自己在生活中充当过什么角色，做的怎么样，然后适当的进行行为引导，让学生进行小组合作，根据老师设计的四种场景分别扮演不同的角色表演，大家共同评析，讨论出优点和缺点，进行道德辨析，进行正确的行为引导。
具体设计过程如下：谈话引入 鈥斺�斂粹�斺�斔碘�斺�斀涣髌朗鲡�斺�敱玮�斺�斀题�斺�敱嫖龅夹锈�斺�斞葩�斺�斠殁�斺�斀淌π〗帷�
教学过程：
一、 谈话引入：
师：同学们 ，你们知道我是谁吗？
板书：我是谁
生：你是陈老师
师：听到同学们对我的称呼，真亲切，我是陈老师，也是你们的朋友，这有一张照片，你们看 看我还有可能是谁呢？
（出示全家福，介绍照片中的人）
生：你是你妈妈的女儿；
你是你丈夫的妻子；
你是你儿女的妈妈；
师：同学们观察的很认真，老师这还有一张去兰州五泉山公园的留影，在这我又是谁呢？
生：是一个游客。
师：大家说的真好！那你们在生活中又承担着怎样的角色？
小组合作，讨论交流，代表汇报：
生：在家里我是爸爸的孩子；在学校我是一名学生；在商店我是一名顾客；在医院看病我是一名病人；在舞台上我是一名演员；在田径赛场上我是一名运动员。。。。。。。
（设计意图：通过观察和讨论交流，使学生认识到自己在不同场合承担着不同的角色，提醒学生自己是多种角色的扮演着，想一想，自己怎样才能在现实生活中当好自己的角色。）
二、 交流评述：
师：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同场合担当着不同的角色，你认为我怎样做才是一名好老师？
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