《加法运算定律》 教学设计

　　教学目标

　　1．使学生初步理解和掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母表示。

　　2．培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。

　　教学重难点

　　使学生初步理解和掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母表示。

　　教学准备

　　投影片

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、学习加法交换律

　　二、学习加法结合律

　　三、小结教学内容

　　四、课堂练习

　　五、课堂作业

　　1．学习例1

　　（1）出示例1

　　（2）学生读题，要求说出题里的条件和问题。根据学生的回答，画出线段图。

　　（3）学生根据线段图，列出算式。

　　（4）比较算式的结果。说明了什么？

　　2．题组的计算、比较

　　（1）用小黑板出示第61页下面的题组。

　　（2）学生计算。比较每组两个算式的结果，在课本上〇里填上适当的符号。

　　（3）观察这些算式，它们有什么相同和不同的地方？

　　3．归纳加法交换律。

　　思考：这三组算式里，每组算式之间有什么相同的特点？从这些例子里你能看出有什么规律？

　　4．用字母表示加法交换律。

　　a+b=b+a

　　5.认识加法交换律的应用

　　（1）我们学过交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法，看两次相加的结果是不是相等。这样验算是应用了什么知识？

　　（2）做“练一练”第1题

　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。

　　集体订正。

　　1．学习例2

　　（1）出示例2

　　让学生说一说图意。怎样算出操场上一共有

　　多少人？有几种方法？

　　（2）比较算式的结果。

　　2．题组的计算、比较

　　（1）用小黑板出示第63页上面三行的题组。

　　（2）思考：你觉得第一组里两个算式有什么相同的地方和不同的地方？

　　（3）请大家把书上这几道算式计算一下，看看每组里两个算式的结果有什么关系，在〇里填上适当的符号。

　　（4）集体订正。

　　3．归纳加法结合律

　　4．用字母公式表示加法结合律

　　(a+b)+c=a+(b+c)

　　1．这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

　　2．谁能说说什么是加法的交换律？什么是加法的结合律？

　　1．做“练一练”第2题

　　指名一人板演，其余同学写在练习本上。

　　集体订正。

　　2．练习十三第2题

　　学生口答。

　　练习十三第1、3题

　　课后感受

　　加法交换律与结合律，学生不难理解，但具体应用时，有的同学，应用能力比较差。