《线的认识》 教学设计

　　教学目标：

　　1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。

　　2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

　　3、会数简单图形中的线段

　　教具准备：

　　3张长方形的纸，一把直尺

　　教学难点：

　　直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。

　　活动一：阅读。

　　让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。

　　活动二：鈥溔弦蝗镶��

　　a通过活动，动手操作，体会到他们都是直的

　　b用自己的语言描述这三个图形的特征

　　c将三个图形进行对比，体会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。

　　活动三：鈥溗狄凰碘��

　　注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。

　　活动四：画一画，按要求完成。

　　活动五：练一练

　　a第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DA

　　b第2、3题，学生自己先估计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而认识到，用测量的方法确定自己的估计的正确性。

　　[板书设计]

　　直线、线段与射线

　　直线：射线：线段：

　　无限长无限长有限长

　　无端点只有一个端点有两个端点