《生死相随的海鸥》教案设计之一
教学目标:
1、认识本课2个生字及其组成的词语
2、能正确、有感情地朗读课文,背诵课文最后两小节。
3、掌握默读的方法,养成遍默读遍思考的好习惯。
4、懂得动物和人一样,也是有感情的。人类要尊重动物的情感,只有与动物和平、自然地相处,地球这个人和动物的共同家园才会变得更加美好。
教学重点难点:
1、积累一些词语(生死相随、四面环海、天敌、自由自在、生息繁衍、成群结队、成千上
万、铺天盖地、云集、排屎)。句子2句(只见成千上万只海鸥在那个队员的头顶上飞
旋、鸣叫、轮流往那个队员的身上排屎。不大一会儿,那个队员就被臭气熏天的海鸥屎
涂成了白色,可海鸥还在铺天盖地地从四面八方向它云集。)
2、体会海鸥之间如同我们人类一样,也拥有生死相随的情感。
教学过程:
一、课题质疑
1、出示课题:生死相随的海鸥
师:谁来读读课题?应该怎样读这个课题?
2、个别读题——齐读
生死相随的海鸥
3、对课题质疑
师:读了课题后,你想了解些什么?(根据学生回答出示)
A、生死想随是什么意思?
B、为什么生死相随?
C、怎样生死相随?
D、海鸥们最后的结果怎样?
师:那么,今天我们就带着这些问题去学学课文。
二、初读课文,学习生字
师:让我们以小组为单位,读读课文、学学生字,注意:读准字音、读通句子、交流记字方法。
1、小组学习
2、交流学习结果
a、交流生字
师:同学们都学得很认真,一起来看看黑板上的词语。
出示:yǎnshǐ
生息繁衍排屎
小老师带读(读字连词)
释义:
师:小组学习的时候,你们一定遇到了生字意思上的问题,哪个小组愿意说说你们的解决方法吗?
生息繁衍:一代代地生长、繁殖后代
理解词义,并能说一句话。
师:利用“谁在哪里生息繁衍。”这个句型说一句话吧。[人类在地球上生息繁衍。斑马在茂密的森林里生息繁衍。……]我们再来做做填充题,看看你能按照老师所给的例子完成填充吗?出示:
把句子补充完整:
海鸥
在小岛上
自由自在地
繁衍着。
飞翔。
辨别形近字(根据学生回答出示:街---衍)
师:上学起我们学过一个和“衍”很像的字,是——(生答:街),你能把这2个字比较一下吗?(生息繁衍的“衍”的中间是个“三点水”,而街道的“街”字的中间是2个土。)对,生息繁衍离不开水,而大街的建设离不开土地。
排屎:用一个同义词来代替它(排便)
b、齐读生字
师:最后让我们一起读读生字。(读字连词)
三、整体感知课文
师:小岛上的海鸥会给你留下什么印象呢?请大家自读课文节1∽4,边读边体会。同时注意,读完后要说说:读了课文的1∽4节后,你觉得海鸥们怎么样?
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