教学目标：

　　1．认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、隐藏、扒土、平坦、倾斜、宽敞、毫不可惜、随遇而安。

　　2．了解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，激发学生观察周围事物的兴趣，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　教学重难点：

　　了解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点生动形象地表达具体事物的写作方法。

　　课前准备：

　　课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片或文字资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭题质疑

　　1．出示蟋蟀图片，同学们你们认识它吗？

　　师板书：蟋蟀，（生书空）。说一说这两个字有什么特点？

　　2．说说课前了解的有关蟋蟀的知识。

　　3．蟋蟀不仅是有名的歌唱家，而且还是出色的建筑师呢。今天我们就一起去看看蟋蟀的住宅。补充课题（的住宅），提醒注意“宅”的写法。

　　4．齐读课题，质疑。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2．想一想，课文围绕蟋蟀的住宅主要写了哪些方面的内容？

　　三、检查自学效果

　　1．按自然段指名读课文。

　　2．出示生字，指导学生读准字音，认清字形。

　　3．出示词语，指导学生理解词义。

　　4．课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。

　　（选择住址、住宅特点、修建住宅）

　　5．各自选感兴趣的一方面读读课文。

　　四、研读“选择住址”部分

　　1．出示蟋蟀的住宅图，看图，结合课文的内容说说蟋蟀会选择什么样的住址？

　　（排水优良、有温和的阳光）

　　2．蟋蟀为什么要这样慎重选择住址呢？

　　（1）“随遇而安”是什么意思？别的昆虫是怎样“随遇而安”的？

　　（2）课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

　　3．指导感情朗读。

　　（1）同学们，如果你是蟋蟀，下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找临时的隐蔽所而急得团团转，自己却有个舒服的住宅时，你的心情如何？

　　（2）带着这种心情朗读课文第二自然段。

　　五、巩固字词，积累运用

　　1．抄写生字新词。

　　2．用“随遇而安”、“慎重”各写一句话。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　1．听写词语。

　　2．导入：通过上节课的学习，我们知道蟋蟀选择住址不肯随遇而安，现在就让我们到蟋蟀的住宅去作客，看看它的住宅究竟是什么样的。

　　二、研读“住宅的特点”部分

　　1．读课文第三至六自然段，小组合作，讨论交流：蟋蟀的住宅有哪些特点？

　　2．全班汇报，随机出示句子，概括特点，感情朗读。