三,说教学过程

　　围绕教学目标,依据五年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分六大环节:

　　(一)读题揭题,谈话导入

　　1,齐读课题.

　　2,找出课题中的关键词(灰尘).

　　[常言道:题目是文章的眼睛,从题目入手,为了能让学生更好地理解课文的要点(灰尘),引导学生学抓关键词来学习课文的方法]

　　(二)以"尘"激趣,学习灰尘的"小"

　　1,请学生上黑板书写"尘"字.

　　2,分析"尘"的字形字义.

　　[一开始从"尘"的字形出发,为了引导学生探究字形与字义之间的内在联系,感受汉字的有趣和神奇,这也为下一单元的综合性学习——遨游汉字王国,作了一定的铺垫.]

　　3,学习灰尘的特点("小").

　　① 灰尘很小很小.

　　② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间.人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见.

　　[在学习第三段时,我尝试运用"看——想——比——读"的方法进行教学.即先看"尘"字,再想"尘"的含义,然后通过比较两个句子理解作者是怎样说明灰尘"小"的特点的,最后通过读体会说明的好处和作者用词的准确.]

　　(三)认识灰尘有害的一面

　　1,谈话交流灰尘的危害.

　　2,人们一般情况对灰尘的看法.

　　因此,古往今来,人们总是"时时勤拂拭,勿使染尘埃".

　　[我尝试采用引用法——引用了课文语句" 因此,古往今来,人们总是时时勤拂拭,勿使染尘埃." 为了让学生加深对灰尘的认识,明白灰尘危害人类的一面.]

　　(四)学习灰尘的作用与特点

　　1,谈话过渡.

　　2,设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢

　　[我采用"悬念法"——设制悬念"假如没有灰尘,我们的世界会面临什么样的情形呢 ",想通过造成疑问,集中学生的注意力,令学生深入思考,进而可培养学生深入探究知识的好习惯.]

　　3,"导"与"扶",学范例.

　　没有(灰尘) 假设

　　作用(后) 特点(前)

　　有 (灰尘) 作比较

　　[我尝试运用"以读代讲法"——想达到通过读理解灰尘的作用,体会句子的内在含义,让学生加深对灰尘特点与作用的认识.最后对学生进行学法的指导:授之以"渔",希望学生能学以致用,自学课文中列举出的其他特点和作用.]

　　4,小组合作,完成表格.

　　⑴出示表格,提出自学要求.

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法

　　⑵小组合作学习,教师巡视指导.

　　⑶全班交流汇报.

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法

　　细小

　　列数字,作比较

　　散射光线

　　削弱阳光

　　假设,作比较

　　散射七色光

　　改变天空颜色

　　假设,作比较

　　具吸湿性

　　调节气候