《绿娃娃》 教学设计
[教学内容]
《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗,诗歌内容比较贴近儿童的生活,它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索,用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机,展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体,激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。
[设计理念]
这是一首短小可爱的诗,语言简洁流畅,学生读起来容易琅琅上口,也正因为此,学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解,在理解中读出自己的感受呢?大量研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近时,学生自觉接纳知识的积极性就越高,学习兴趣就越浓。所以,本课教学中,我从学生的生活经验人手,通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系,唤起他们切身的生活体验,使学生内心与文本内容产生情感共鸣,帮助学生更好地理解文本内容。教学目标:1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字,会认“娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴”8个字,认识1个偏旁“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。
教学重点:1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:1.通过课文的学习,感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长,激发学生爱自然,爱生命的感情。
教学准备:生字卡
教学过程:
第一课时
总课时数:2课时
授课时间:
一、谈话激趣,导入新课
1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么?向大家介绍一下吧!
2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题,读题。
3.这是怎么回事呢?让我们赶快去看看吧!
二、初读课文,自主识字
1.自由读文,圈画生字。
2.用自己喜欢的方式学习生字,记住字音。
3.小组交流,用大家喜欢的方式读生字词。
三、情景交融,朗读感悟
1.自由读课文,看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃,用铅笔做上记号。
2.指名回答。教师板书:树叶,秋苗,小草。
3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃,他们都在干什么呢?我们先去看看树叶娃娃吧!
(一)学习第1节。
1.自渎第1节,说说你知道了什么?
2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉,表达快乐的感受。
(边读课文,边联想和妈妈在一起的情景,就能读出树叶娃娃快乐的心情了。)
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