教学目标

　　1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。

　　2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

　　3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。

　　教学重点

　　了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。

　　教学准备

　　录音机

　　教学时数

　　2课时

　　第一课时

　　一、预习情况汇报。

　　1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。

　　纤qiàn纤夫

　　xiān纤维纤细

　　2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）

　　3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？

　　（1）小组内汇报。

　　（2）全班交流。

　　二、游戏检测字词掌握情况。

　　1.教师用生字词卡片开小火车抽读。

　　2.指导写字。

　　重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。

　　小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。

　　三、检查学生初读课文的效果。

　　1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。

　　人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……

　　2.小组讨论交流。

　　3.汇报学习情况。

　　4.齐读课文。

　　四、作业。

　　1.读一读课文，加深对课文的理解。

　　2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。

　　3.收集下列资料：

　　a.你知道人们还有哪些信息传递方式？

　　b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？

　　第二课时

　　一、资料汇报，举办“信息传递会”。

　　1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？

　　a.学生自由上台汇报。

　　b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。

　　2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？

　　a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。

　　b.小组讨论交流。

　　c.指名学生汇报。

　　教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。

　　3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。

　　4.发明家的故事交流。

　　a.学生讲自己找到的故事。

　　b.老师讲故事。

　　《电话的发明者——贝尔的故事》

　　《电报的发明》

　　二、小结本次活动情况。

　　1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。

　　2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。

　　三、作业。

　　1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。

　　2.搜集阅读发明家的故事。

　　附：板书设计

　　13人们怎样传递信息

　　邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→……飞速发展