Module 5 unit1 Do you want some rice?教案（四）
教学目标:
1. 知识目标：
（1）要求学生掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice, chopsticks, difficult；
（2）句型：Do you want some 鈥�?
Yes, please. / No, thank you.
2. 技能目标：
（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；
（2）能用Do you want to some鈥︹��? 询问别人。用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回
3. 情感目标：
激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质。
4. 学习策略：
能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。
5. 文化意识：
中西方饮食文化的差异
教学重点和难点：
重点：听懂并说出Do you want to some鈥︹��? 并做出回答。理解表达关于食品的简单信息。
难点：灵活运用Do you want to some鈥︹��? 并能做出回答。
主要教学方法及教学策略分析:
根据对教材的分析，能够用多媒体辅助教学采用情景教学法、直观演示法、TPR教学法、调查法等教学方法。坚持以任务型活动来安排本单元教学。由韵律开始，创设语言氛围，通过情景对话，设计游戏教学、韵律、自编歌曲等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动中，掌握知识，发展学生的综合语言运用能力。
教学过程:
[教学辅助：单词卡、实物：筷子 、多媒体课件、贴画（奖励表现出色的学生）]
（一）课前探究部分
（直接用课件出示食物的图片，让学生观看）
T: These food are very nice, Mmm very very nice. Oh ,I鈥檓 very hungry. ( 教师拍拍肚子，做饥饿的动作) I want some noodles and rice. Then find a student and ask:
Are you hungry? Do you want some rice ?
引导学生回答：Yes./ No. 板书课题：Do you want some rice ?
（设计意图：通过课件展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，通过师生的情景对话，创设和谐的教学氛围。）
（二）新课导入部分
Step1. Warm-up
Let鈥檚 Chant:
Noodles and rice , are very very nice
Mmm,Mmm, Mmm ,very very nice鈥︹�︹��
（设计意图：用三年级学过的韵律诗noodles and rice 导入新课。说韵句，既能复习前面所学的单词noodles 和rice等，又可以调节学生的学习情绪，使学生的思维很快集中到课堂上来。韵律诗的学习有利于培养学生对英语节奏的敏感度,培养听说能力,增强对字词的理解,扩大词汇量;能增强孩子的记忆力和思维能力,还使孩子得到了美的熏陶。）
Step 2 Free talk:
1. Find some students do the dialogue such as :
T：Do you like noodles/rice/fish/milk?
Ss: Yes, I do./ No , I don鈥檛.
T：Have you got an apple/ a banana/an orange/a pear?
Ss:Yes, I have.(有苹果的学生拿出苹果边展示边回答 )/ No, I haven鈥檛.
2. Let students ask and answer in pairs.
（设计意图： 通过Free talk环节设计，导入新课，复习前面所学习的有关食物的单词，练习相关句型，同时借助于卡片的运用，调动起学生的参与积极性，吸引了学生的注意力，为下一步的新课学习，作好铺垫。）
（三）教授课过程
Step 1 Presentation
1．（课件展示noodles and rice 的图片）T: They are Chinese food.
（用课件展示快餐如方便面的图片）T: They are Chinese fast food.
Say the Chant: Fast food ,fast food,Chinese fast food.
2．T: I like fast food, I like noodles very much. Can you make noodles?（加上手势帮助学生理解）
Ss: No.
T: But I can make noodles.
Say the chant: Make noodles, make noodles, I鈥檓 making noodles.（边说韵律边做做面条的动作）
3. T: Now I鈥檓 hungry, I want to eat some noodles. I want chopsticks.
(边说边用体态语言帮助学生理解句意，同时拿出筷子和单词卡片chopsticks)
Let students say the chant:
Chopsticks ,chopsticks , they are chopsticks.
4．T: We think chopsticks are easy,but Amy thinks they are difficult.
1)（出示单词卡片）教授difficult.
2)Chant:Difficult, difficult, chopsticks are difficult.
(设计意图：利用chant的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引学生的注意力，儿童的记忆规律是对于短小、韵律感强的、反复强化的语音容易记忆，巧妙运用儿歌，把儿歌与语言操练，重难点的突破，复习巩固有机的结合，实现玩中学、学中玩的统一。)
Step 2 Practice
1. Give students more examples:
T: Do you want some rice?
Ss: Yes, please./ No,thank you.
2.Let students work in pairs.
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